Список литературы

Основная

1. Кучма, В.Р. Гигиена детей и подростков /В.Р. Кучма. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. - С. 197-222.

2. Методы контроля и управления санитарно-эпидемиологическим благополучием детей и подростков /Под ред. В.Р. Кучма. - М.: ВУНМЦ МЗ РФ, 1999. – С. 332-345.

Дополнительная

1. Гигиена труда /под ред. Н.Ф. Измерова, В.Ф. Кириллова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – С. 478-494.

2. Медико-профилактические основы обучения и воспитания детей /В.Р.Кучма. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. – С. 180-193.

3. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников /В.Р. Кучма, Г.Н. Сердюковская, А.К. Демин. – М.: Российская ассоциация общественного здоровья, 2000. – С. 72-79.

4. СанПиН 2.4.6.664-97. «Гигиенические критерии допустимых условий и видов работ для профессионального обучения и труда подростков». – М.: Информационно-изда­тельский центр Минздрава России, 1997. – 14с.

5. СанПиН 2.4.2.1178-02. «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»: Санитарно-эпидемиологи-ческие правила и нормы. – М.: Федеральный центр госсанэпиднадзора Минздрава России, 2003. – 51с.

6. СНиП 2.08.02-89. «Общественные здания и сооружения». – М., Госстрой СССР, 1989. – С. 14, 23.

Тема: 25, 26, 27. КОМПЛЕКСНОЕ ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ

Школы и оценка условий обучения

Цель занятия: обучить студентов методике комплексного санитарно-гигиенического обследования школы и правилам осуществления государственного санитарного надзора за мероприятиями, проводимыми в школе по обеспечению благоприятных условий обучения и укрепления здоровья учащихся.

План проведения занятия.

На предыдущем занятии преподаватель проводит инструктаж по комплексному обследованию общеобразовательной школы.

Студенты получают разрешительные письма Департамента образования г. Перми на право посещения школы. Работа выполняется группой студентов по 2-3 человека.

Студенты самостоятельно собирают материал для:

• оценки расположения участка школы на территории жилого района, его зонирование и благоустройство,

• оценки планировки школьного участка и здания,

• оценки учебных помещений, мебели, оборудования и рассаживания учащихся,

• оценки учебного расписания,

• оценки физического воспитания и трудового обучения,

• оценки режима дня групп продленного дня,

• оценки организации питания и медицинского обслуживания учащихся.

По окончании комплексного обследования студенты оформляют полученные данные и пишут заключения. Обсуждение результатов обследования проводится на заключительном занятии.

Схема обследования общеобразовательной школы

Гигиеническая оценка участка и здания школы

Местонахождение школы (адрес), размещение на территории города, непосредственное и ближайшее окружение участка, разрыв между зданием школы и окружающими строениями, отношение к различным объектам, которые могут оказывать отрицательное влияние (предприятия, магистральные дороги, затеняющие здания и т.п.).

Форма и размеры участка, процент застройки и озеленения, зонирование участка и благоустройство, число въездов на участок и его ограждение, использование участка во время перемен и занятий. Вычерчивается план участка школы. Указывается расположение школьного здания на участке.

Здание школы, год постройки. На какое число учащихся рассчитана школа, наполняемость на день обследования. Композиция здания, этажность, ориентация, фасады, расстояние до красной линии.

Детально характеризуется внутренняя планировка школьных помещений с приложением поэтажных планов размещения этих помещений. Описание начинается с характеристики входов в школу, описания гардеробов, вешалок, поэтажных рекреаций, размещения всех других учебных и вспомогательных помещений школы.

Учебные помещения. Классные помещения и кабинеты. Площадь, кубатура, освещение, микроклимат, вентиляция, оборудование, мебель и т.п.

Лаборатории. Состав и расположение, освещение, вентиляция. Оборудование (количество и размеры лабораторных столов). Лаборантские, их площадь, размещение.

Детальное обследование одного из младших классов с определением размеров мебели и выяснением, правильности рассаживания учащихся.

Детальное обследование одного из кабинетов (биологии, химии, физики) с выяснением, какие классы занимаются в этом кабинете. Гигиеническая оценка мебели (столы, доска и т.д.). Условия освещения (естественное – СК, глубина заложения), искусственное (тип и число светильников, удельная мощность освещения, освещенность), воздушно-тепловой режим и т.д.

Учебный кабинет информатики и вычислительной техники. Площадь общая и на одного учащегося, количество рабочих мест, тип машин, их расположение. Естественное и искусственное освещение, воздухообмен, микроклимат. Подсобные помещения (лаборантские). Система уборки учебных помещений.

Рекреационные помещения. Площадь на 1 ученика, ширина рекреационных коридоров. Число классов, выходящих в рекреационное помещение. Наличие фрамуг.

Актовый зал и помещения для кружковой работы. Гардеробная и вестибюль. Санитарные узлы.

Медицинские помещения: кабинет врача, его расположение, общая площадь, освещение, оборудование; процедурная; наличие зубоврачебного кабинета.

Система отопления в школе, вентиляция, канализация, водоснабжение, в т.ч. питьевое водоснабжение учащихся, санитарные узлы – умывальные, туалеты, число унитазов, раковин, наличие электрополотенец, мыла, режим уборки туалетов и общественных помещений.

Заключение и предложения.

Справочно-информационный материал представлен при изучении темы «Санитарно-гигиеническая экспертиза проекта общеобразовательной школы».