Структура отчета по комплексной оценке общеобразовательной школы

1. Титульный лист

2. Оглавление

3. Цель обследования

4. Гигиеническая оценка размещения образовательного учреждения

5. Гигиеническая оценка планировки и оборудования участка, здания

6. Гигиеническая оценка режима дня, учебно-воспитательной, оздоровительной работы в образовательном учреждении

7. Гигиеническая оценка питания

8. Изучение и оценка состояния здоровья детей посещающих школу

9. Заключение

10. Выводы

11. Рекомендации.

Написание отчета по комплексной оценке общеобразовательной школы

Отчет по комплексной оценке состоит из паспортной, констатирующей и аналитической частей, завершается написанием заключения и выводов.

В паспортной части указывают номер образовательного учреждения, его адрес, проектная и фактическая вместимость, кем проводилось данное обследование.

В констатирующей части должен быть представлен фактический материал по результатам собственного обследования. Констатирующая часть состоит в основном из текста и в значительно мере носит описательный характер. Язык написания констатирующей части должен подчиняться нормам современного русского языка и логике гигиены детей и подростков. Фразы, характеризующие результаты обследования объекта должны быть построены логически ясно, содержать четкие формулировки. Лучше использовать короткие фразы. Плохо выглядит фраза, заканчивающаяся сказуемым.

Каждый новый абзац начинается с отступа (красной строки). Абзац может состоять из одной фразы, но, как правило, он представляет собой группу фраз объединенных единой мыслью. Фразы в абзаце согласуются во времени. Обычно на одной странице располагается 3-4 абзаца.

Требования к оформлению представляемого материала. Отчет представляется на писчей бумаге белого цвета формата А4. Текст должен иметь поля: левое 30 мм, верхнее и нижнее по 20 мм, правое – 10 мм.

Таблицы, рисунки и ссылки на них должны иметь последовательные порядковые номера.

Цифровой материал представляют в виде таблиц, рисунков. Таблицы, рисунки располагают после первого упоминания о них в тесте, на этой или следующей страницах. Номера таблиц обозначают арабскими цифрами. Надпись «Таблица» и её номер ставят в правом верхнем углу таблицы над заголовком.

Заголовок таблицы пишут строчными буквами (первая буква прописная) и помещают над таблицей в середине страницы. Заголовок должен полностью отражать содержание таблицы и быть кратким. Таблица состоит из заголовочной части, в которую включают заголовки и подзаголовки граф, боковика – содержит заголовки строк, горизонтальных рядов – строк и колонок – граф. Например:

Т а б л и ц а 2

Заголовок таблицы

			Заголовок граф
			Подзаголовок граф
			Строки (горизонтальные ряды)
Боковик – заголовки строк	Колонки – графы

Заголовки граф пишут с прописных букв, подзаголовки граф – со строчных, если они составляют одно предложение с заголовком. В конце заголовков и подзаголовков знаки препинания не ставят. Заголовки пишут в единственном числе.

Таблицы, выходящие за формат листа делят на части, которые переносят на следующие страницы. Над последующими частями таблицы пишут «Продолжение табл. (номер)».

Цифровые значения в одной колонке (графе) должны иметь одинаковое количество десятичных знаков.

Таблицы подразделяют на простые, групповые и комбинационные.

В простой таблице приводят данные по основным делениям изучаемой совокупности. В групповой таблице приводят данные, включающие основной изучаемый признак – например, классы болезней, нозологические формы заболеваемости и др. и признаки, характеризующие основной изучаемый признак – например, возраст, пол и др. Комбинационные таблицы содержат одновременно сочетание основного признака с несколькими признаками, характеризующими основной.

Графические изображения используют для увеличения наглядности представляемого материала и анализа явления. Линейные диаграммы позволяют отражать сезонные колебания явления, например, заболеваемости в разные годы исследования или в разные месяцы. Ими можно пользоваться для изображения учебной нагрузки в баллах по дням недели.

Для наглядного представления интенсивных показателей используют линейную и столбиковую диаграмму. Экстенсивные показатели графически изображают в виде секторной или внутристолбиковой диаграммы.

Каждый график должен иметь четкое, краткое название, отражающее его содержание. Изображенные графически величины должны содержать цифровые обозначения на самом графике или в прилагаемой к нему таблице. Цветовое обозначение поясняется. Столбиковые диаграммы содержат одинаковые по величине основания. Данные на графике должны размещаться слева направо и снизу вверх от «нулевой линии», от большего значения к меньшему. График выполняется на одной странице.

Аналитическая часть. После представления фактического материала проводится его анализ. Анализ осуществляется с использованием законодательных, нормативных документов и данных, представленных в учебной литературе.

Заключение необходимо для подведения итогов по излагаемому материалу. В него включают основные моменты комплексного обследования общеобразовательной школы, с использование основных цифровых данных с их комментариями. Материал обследования излагается в сжатой форме. Проводится обсуждение, сопоставление полученных данных.

Выводы должны содержать наиболее важные сведения, полученные в ходе обследования, отражать основные закономерности, выявленные в процессе обследования общеобразовательного учреждения. Выводы не следует загромождать цифрами.

Полный текст нормативных документов имеется на кафедре на бумажном или цифровом носителях.

Задания для самостоятельной подготовки к занятию заключается в написании и оформлении материалов по комплексному обследованию и оценке общеобразовательной школы.