Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за появлением первых всходов травы.

Задачи. Предложить детям осмотреть участок, установить, где появляются первые всходы зелени. Подводить детей к выводу о связи явлений природы.

№ 2. Подвижная игра «Трамвай».

Задачи. Учить детей двигаться парами, согласовывать свои действия с действиями других играющих. Развитие регулятивных функций речи, спо­собности кдецентрации.

№ 3. Спортивная игра городки.

Задачи. Учить детей строить фигуры самостоятельно по образцу и по представлению. Учить бросать биты сбоку, занимать правильное исходное положение. Развивать интерес к игре, крупную моторику рук.

№ 4. Трудовые поручения: уборка на участке.

Задачи. Учить детей рационально выполнять работу по сбору веток после обрезки кустарников и деревьев. Воспитывать трудолюбие, форми­ровать культуру трудовой деятельности.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Космическое путешествие».

Задачи. Обогащать знания детей о космосе и космонавтах, учить ис­пользовать свои знания в игре, выполнять игровые действия в соответ­ствии с взятой на себя ролью.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за работой дворника.

Задачи. Предложить детям рассказать, что и зачем делает дворник, оказать ему посильную помощь, организовать совместную работу детей. Воспитывать уважение к труду взрослых, учить понимать значимость ра­боты дворника, выражать ему благодарность.

№ 2. Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игро­вые действия. Развивать способность концентрировать внимание, правильно выполнять основные движения при беге.

№ 3. Спортивная игра городки: соревнование «Строим фигуры».

Задачи. Упражнять детей в умении строить фигуры на скорость, учить выполнять согласованные действия в команде. Развивать интерес к игре, дружеские взаимоотношения между детьми.

№ 4. Нерегламентированная двигательная деятельность.

Задачи. Способствовать профилактике нервного перенапряжения; вы­являть уровень сформированности умения детей самостоятельно органи­зовывать подвижные игры.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Кто я?»

Задачи. Учить детей описывать человека, его внешность, одежду, чер­ты лица, характер. Развивать связную речь, способность к децентрации.

№ 2. Беседа на тему «Как любовь близких помогает расти ма­лышам».

Задачи. Помочь детям осмыслить значение любви для жизни семьи, каждого из ее членов; учить различать такие качества как любовь, уваже­ние, дружба.

№ 3. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Закреплять знания детей о количественном составе числа, учить использовать освоенные навыки в игре, повседневной жизни.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Строите­ли»: дидактическая игра «Что нужно строителю»; чтение рассказа С. Баруздина «Здесь будет город».

Задачи. Учить детей создавать творческие группы для подготовки и проведения игры, выстраивать сюжет, поведение в роли, передавать осо­бенности профессиональной деятельности.

№ 5. Работа в уголке музыкального воспитания: учимся самосто­ятельно находить песенные интонации различного характера на за­данный текст: упражнение «Жил у нашей бабушки черный баран» (русская народная шуточная песня в обработке В. Агафонникова).

Задачи. Познакомить детей с песней, упражнять в чистоте интонирования.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Р. Сефа «Совершенно непонятно».

Задачи. Познакомить детей со стихотворением, учить слушать внима­тельно, осмысливать содержание, отвечать на вопросы по тексту.

№ 7. Артикуляционная гимнастика «Ступеньки».

Задачи. Развивать артикуляционный аппарат детей, способствовать ук­реплению мышц языка, учить удерживать язык в верхнем положении (при­жатым к небу).