Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с искусством: рассматривание репродукции картины В.М. Васнецова «Аленушка».

Задачи. Расширять представления детей о творчестве В.М. Васнецова. Учить выделять в произведении главное, давать характеристику образа Аленушки (грустная, печальная, скорбная); понимать роль пейзажа в пере­даче состояния героя. Развивать наблюдательность, эмпатию, формиро­вать эстетическое видение природы.

№ 2. Дидактическая игра «Магазин без продавца».

Задачи. Учить детей соотносить форму предметов с геометрическими, фигурами, находить в окружении предметы определенной формы.

№ 3. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей выполнять различные роли в соответствии с раз­витием сюжета; формировать умение сообща планировать действия. Раз­вивать воображение, речь.

№ 4. Игра с пением русской народной песни «Заря».

Задачи. Развивать танцевальное творчество детей, учить проявлять ори­гинальность и самостоятельность.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: чешская сказка «Златовласка».

Задачи. Учить детей внимательно слушать, запоминать последователь­ность действий, рассказывать о развитии сюжета. Формировать умение пе­ресказывать отрывки из произведения от имени различных персонажей.

День 7 Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей выбирать растения, в вазонах которых нужно рыхлить почву; учить правильно и аккуратно выполнять работу. Воспитывать самостоятельность, ответственность за порученное дело, желание трудиться.

№ 2. Работа в уголке природы: наблюдение за набуханием почек.

Задачи. Предложить детям собрать на участке и по дороге в детский сад ветви разных деревьев, поставить их в воду, организовать наблюде­ние, отмечать на ветках каких деревьев почки раскроются раньше. Организовать проведение эксперимента: поставить ветви на подоконник и между рамами, определить, где быстрее появятся листья.

№ 3. Настольно-печатная игра «Домино».

Задачи. Закреплять знания детей о средствах передвижения, учить на­зывать наземный, водный, воздушный транспорт, классифицировать транс­портные средства по разным основаниям.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: чтение рассказа Е. Калинской «Разве так играют?»; дидакти­ческая игра «Кто это делает?»

Задачи. Учить детей создавать творческие группы для подготовки и -проведения игры, выстраивать сюжет, тактику поведения в роли, исполь­зовать атрибуты, детали костюмов, сделанные своими руками.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: чтение и пе­ресказ сказки К. Паустовского «Дремучий медведь», рассказывание сказки «Мужик и медведь»; придумывание сказок по мотивам богородских игрушек.

Задачи. Формировать у детей представления о добре и зле, эстети­ческое отношение к окружающему миру. Формировать навыки творче­ского рассказывания, развивать связную речь.

№ 6. Проектная деятельность: проект «Животные Орловского по­лесья».

Задачи. Стимулировать желание детей больше узнать о животном мире родного края. Учить находить пути, решения проблем, намечать ориентиры и составлять план действия. Обогащать детско-родительские отношения опытом эмоционального диалогического общения.