День 14 Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке природы: рассматривание веток деревьев.

Задачи. Предложить детям рассмотреть ветви, поставленные в воду, осторожно потрогать и понюхать почки, рассказать о результатах обследо­вания, о том, какие изменения произошли с ними.

№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражне­ние «Зубная щетка в гостях у Тюбика».

Задачи. Учить детей соблюдать правила чистки зубов, формировать умение правильно и своевременно выполнять действия по уходу за поло­стью рта.

№ 3. Дидактическая игра «Назови геометрическую фигуру».

Задачи. Учить узнавать и правильно называть плоскостные геометри­ческие фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

№ 4. Дежурство в уголке природы: выращиваем овес.

Задачи. Расширить представления детей о выращивании культурных растений, актуализировать и систематизировать знания детей о том, что необходимо растениям для роста. Учить ухаживать за растениями, органи­зовывать наблюдения.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Задачи. Учить детей анализировать предлагаемую (возникающую в игре) ситуацию, действовать в соответствии с ней. Расширять сферу социальной активности детей, представления о работе библиотекаря.

№ 6. Проектная деятельность: проект «Животные Орловского по­лесья».

Задачи. Организовать экскурсию в «Орловское полесье», познакомить с животными родного края. Учить детей компоновать собранный матери­ал. Развивать любознательность, наблюдательность, стремление к само­стоятельному поиску. Воспитывать чувство любви и бережного отноше­ния к природе своего края.

№ 7. Ознакомление с художественной литературой: чтение про­граммных произведений о хлебе, хлеборобах. Разучивание пословиц и поговорок. Организация выставки книг о хлебе.

Задачи. Познакомить детей с пословицами и поговорками о хлебе, учить понимать их смысл, рассказать о значении труда хлебороба. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям труда.

№ 8. Подвижная игра «Уголки».

Задачи. Развивать у детей быстроту реакции, внимание, формировать умение действовать согласно правилам игры.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за садовником.

Задачи. Предложить детям понаблюдать, как садовник белит нижние части стволов деревьев, рассказать для чего выполняется эта работа.

№ 2. Дидактическая игра «Было - будет».

Задачи. Уточнять представления детей о прошлом, настоящем и буду­щем времени.

№ 3. Подвижная игра «Белки в лесу». Усложнение: ходьба и бег по наклонной доске.

Задачи. Совершенствовать умение детей лазать по гимнастической лестнице, не пропуская реек. Развивать творчество в двигательной дея­тельности, способствовать формированию дружеских взаимоотношений в группе. .

№ 4. Труд в природе: наполнение песочницы чистым песком.

Задачи. Закреплять умение детей участвовать в совместной трудовой деятельности.

№ 5. Спортивная игра городки: соревнование «Выбей фигуру».

Задачи. Упражнять детей в выполнении бросков правой и левой ру­кой; учить выполнять согласованные действия в команде, договариваться и распределять роли в игре. Развивать дружеские взаимоотношения меж­ду сверстниками.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Учить детей передавать в игре профессиональные действия врачей, медсестер, задавать вопросы о своем здоровье, выступая в роли пациентов.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за людьми.

Задачи. Предложить детям рассмотреть прохожих, рассказать, как из­менилась их верхняя одежда с момента последнего наблюдения. Обсу­дить, почему весной приходится иногда надевать резиновые сапоги, брать с собой зонт.

№ 2. Подвижная игра «Перебежки».

Задачи. Совершенствовать умение детей действовать по сигналу, пра­вильно выполнять основные движения при беге. Формировать правиль­ную осанку.

№ 3. Игровое упражнение «Скоморохи».

Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков (исходное положе­ние: ноги вместе; ноги на ширине плеч). Развивать мышцы ног, способ­ствовать повышению двигательной активности, закаливанию детского орга­низма с помощью природных факторов.