Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за насекомыми: пчелы.

Задачи. Предложить детям понаблюдать за пчелами; рассмотреть на рисунках строение и внешний вид пчелы, найти общие для всех насеко­мых черты и выделить особенности пчел. Предложить детям пожужжать как пчелки, догадаться, как насекомые издают подобные звуки. Рассказать о том, какую пользу пчелы приносят людям.

№ 2. Спортивная игра городки: соревнование «Кто точнее?»

Задачи. Упражнять детей в выполнении броска правой и левой рукой в цель: учить принимать правильную стойку перед броском, распределять вес тела. Развивать глазомер, координацию движений, способность регу­лировать силу броска.

№ 3. Подвижная игра «Школа мяча».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Учить использовать освоенные действия с мячом в новых игровых ситуациях.

№ 4, Сюжетно-ролевая игра «Мы шоферы».

Задачи. Закреплять знания о труде взрослых, учить передавать про­фессиональные действия шофера, обыгрывать различные ситуации.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Разноцветный сундучок».

Задачи. Формировать грамматический строй речи, учить детей при со­гласовании существительных среднего (женского) рода с местоимением ориентироваться на окончание слова.

№ 2. Беседа на тему «Откуда хлеб пришел?»

Задачи. Актуализировать, уточнить и дополнить представления детей о труде хлеборобов, пекарей и других людей, благодаря работе которых на наш стол попадает хлеб. Воспитывать уважение к труду.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей обыгрывать различные ситуации, в которых моря­ки проявляют свои лучшие черты: мужество, самоотверженность, готов­ность прийти на помощь.

№ 4. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в различении звуков «р» и «л» в словах и фразах, в четком и внятном произнесении слов с этими звуками. Учить придумывать задания для товарищей по образцу, подбирая слова с раз­личным положением данных звуков и их сочетанием с другими звуками.

День 19 Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке природы: черенкование комнатных растений.

Задачи. Учить детей различать и называть комнатные растения, их от­ростки, расширять представления о способах размножения растений. Учить выполнять посадку отростков, поощрять желание самостоятельно вырас­тить растение.

№ 2. Дидактическая игра «Путешествие в страну дорожных знаков».

Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания о правилах дви­жения транспорта и пешеходов по улицам города, о дорожных знаках, си­стематизировать представления детей по данной теме. Развивать внима­ние, зрительное восприятие, формировать умение сопоставлять.

№ 3. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей выполнять комплексный уход за растениями, са­мостоятельно выбирать необходимые действия (мыть поддоны, убирать сухие листья, поливать растения, проводить осмотр на предмет выявления паразитов и т.д.). Воспитывать самостоятельность, ответственность, разви­вать интерес к выращиванию растений.

№ 4. Проектная деятельность: проект «Зеленый патруль».

Задачи. Учить детей представлять собранные ими материалы, созда­вать при помощи педагогов и родителей фотоальбомы, стенды, папки-презентации, киножурналы. Формировать умение выбирать необходимый материал, оказывать посильную помощь в его оформлении.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: русская на­родная сказка «Наливное яблочко - золотое блюдечко».

Задачи. Учить детей выделять характерные черты сказок, отличающие их от других жанров; определять зачин, основную часть сказки. Формиро­вать умение выражать свое отношение к характерам и поступкам героев.

№ 6. Подвижная игра «Третий лишний»

Задачи. Учить детей правилам игры, исполнять роль водящего- ловишки, рассказывать о том, как ему нужно действовать, чтобы поймать игрока; развивать быстроту реакции; формировать умение ориентироваться на дей­ствия товарищей.