Занятие 5. Моя любимая игрушка

Цель: составление рассказа-описания любимой игрушки с опорой на схематичный рисуночный план.

Задачи:

-активизировать предметный и глагольный словарь детей по теме «Игрушки»;

- учить детей правильному употреблению слов-назва­ний игрушек в творительном падеже;

- учить детей правильно отвечать на вопросы логопеда; -учить детей составлять рассказы-описания любимых

игрушек с опорой на схематичный рисуночный план;

-развивать у детей произвольное внимание, зритель­ную и слуховую память, логическое мышление. Оборудование: картинки с изображениями различных игру­шек, любимые игрушки детей, островки красного, синего и желтого цвета из ткани или бумаги, мягкий мяч среднего размера, магнитно-маркерная доска. Предварительная работа: логопед просит детей принести из дома на занятие любимую игрушку.

Ход занятия

I. Оргмомент Логопед. Ребята, скажите, чем любят заниматься в сво­бодное время все дети? Дети любят играть.) А с чем любят играть дети? (С игрушками.) Давайте поиграем в игру с мячом «С какой игрушкой я люблю играть». Я буду бросать мяч каждому из вас по очереди. Тот, кто поймает мяч, расскажет нам о том, с какой игрушкой он любит играть. Например: «Я люблю играть с куклой».

Дети ловят мяч и составляют предложения. Логопед помогает в случае затруднений.

II. Основная часть занятия

I. Введение в тему занятия

Логопед. Сегодня мы будем составлять рассказы-опи-гиния любимых игрушек. Но сначала давайте выполним упражнения разминки.

2. Пальчиковая гимнастика, упражнения на развитие общих движений и координацию

Содержание упражнений	Выполняемые действия
Кукла (Я. Аким)
У куклы синие глаза, У куклы желтая коса И розовое платье. Для куклы Катя фартук шьет, А Надя варит ей компот.	По ходу стихотворения загибать пальчики обеих рук в кулачки, на­чиная с мизинцев
Ухо-нос
Правой рукой дотроньтесь до ле­вого уха, а левой - до кончика носа. По моей команде «Хлоп»-хлопните в ладоши и поменяйте положение рук.	Выполнять соответствующие дви­жения

.4. Составление сложных предложений об игрушках

Логопед. Давайте познакомимся с вашими любимыми игрушками. Возьмите любимую игрушку и встаньте передо мной полукругом. По очереди назовите свою игрушку и рас¬скажите о том, почему она вам нравится. (Дети отвечают.)

Вспомните, из каких материалов делают на фабрике игрушки? (Из резины, металла, пластмассы, меха, ткани, дерева.)

Давайте определим, из каких материалов сделаны ваши игрушки. Те ребята, у кого в руках игрушки из ткани и пластмассы, встаньте на красный островок справа от меня. А те, у кого игрушки их металла и резины - на си¬ний островок слева от меня. Ребята с игрушками из других материалов должны встать на островок желтого цвета перед нами. (Дети производят перестроение.)

А теперь тот, к кому я обращусь, объяснит, почему он попал именно на этот островок. Например, я спрошу у Вани, почему он попал на синий островок, а не на красный? Он должен ответить так: «Я попал на синий островок, потому что моя игрушка сделана из металла, а на красном островке игрушки из пластмассы и ткани».

Логопед производит аналогичный опрос детей. Дети составляют свои ответы. Логопед помогает детям в случае затруднений.

4. Составление рассказов-описаний о любимых игрушках с опорой на схематичный рисуночный план Логопед. Для того чтобы мы лучше узнали все качества ваших игрушек, давайте составим о них рассказы-описания. Вы уже хорошо знаете, что в любом рассказе должен быть порядок. Поэтому составлять рассказы мы будем с опорой на схематично нарисованный рисуночный план.

Логопед показывает детям пункты плана, схематично нарисованные на доске маркерами, знакомит детей с каждым пунктом плана.

Логопед. Кто первый хочет составить рассказ о любимой игрушке? Начать рассказ можно так: «Я хочу рассказать о своей любимой игрушке. Это...».

Схематичный рисуночный план № 1