С хематичный рисуночный план № 4 Описание инструмента Занятие 16. Пересказ рассказа е.А. Пермяка «Первая рыбка»

Цель: составление пересказа с опорой на текст и схематич­ный рисуночный план.

Задачи:

-активизировать предметный и глагольный словарь детей по теме «Речные рыбы»;

• учить детей правильно отвечать на вопросы по тексту;

• учить детей составлять пересказ с опорой на схема­тичный рисуночный план;

• развивать у детей произвольное внимание, зритель­ную и слуховую память, логическое мышление.

Оборудование: картинки с изображениями речных рыб, схе­матичный рисуночный план (логопед рисует его мар­керами на доске), текст рассказа Е.А. Пермяка «Пер­вая рыбка (с. 107-108), мягкий мяч среднего размера, магнитно-маркерная доска.

Ход занятия

I. Оргмомент

Логопед. Ребята, скажите, каких речных рыб вы знаете? (Дети дают ответы.) Давайте поиграем в игру с мячом «Что есть у рыб?». Встаньте в круг. Мы будем передавать мяч своему соседу слева, называть то, что есть у речных рыб. Например: «Рыба сом. У сома есть плавники».

Дети по очереди принимают мяч и дают свои ответы. Логопед по­могает правильно составить предложения в случае затруднений.

Основная часть занятия

1. Введение в тему занятия

Логопед. Сегодня на занятии мы будем составлять пере­сказ рассказа Евгения Андреевича Пермяка «Первая рыб­ка», с опорой на рисуночный план. Но сначала давайте вы­полним упражнения разминки.

2. Упражнения на развитие общих движений и координацию, пальчиковая гимнастика

Содержание упражнений	Выполняемые действия
Рыбка
Рыбка в озере живет, Рыбка в озере плывет.	Соединить ладошки и делать ими плавные движения
Хвостиком ударит вдруг.	Ладошки разъединить и ударить по ко­ленкам
И услышим мы- Плюх, плюх.	Соединить ладошки и похлопать ими у основания
Кулак-ладонь
Вот ладошка, вот кулак. Все быстрей делай так.	Обе руки лежат на столе или на коленях ладонями вниз. Одну ладонь сжать в го­ризонтальный кулачок. Одновременно и ритмично менять положение рук: кула­чок одной руки разжимать, а ладонь дру­гой руки сжимать в кулачок

3. Знакомство с текстом рассказа. Обучение детей умению правильно отвечать на вопросы по содержанию текста

Логопед. Послушайте рассказ Евгения Андреевича Пер­мяка «Первая рыбка». Ответьте на мои вопросы.

Логопед выразительно читает детям рассказ, а затем следит, чтобы дети отвечали полным ответом.

Примерные вопросы:

В какой семье жил мальчик Юра?

Что делали все люди в этой семье?

Почему Юра не работал?

Куда однажды поехала семья Юры?

Сколько рыбы поймали?

Кому ее отдали? Зачем?

Какую рыбку поймал Юра?

Как называется рыбный суп, который сварила бабушка?

Какой получилась уха?

Почему все хвалили уху?

Что говорили взрослые?

Понимал ли Юра, что взрослые шутят?

Почему он радовался?

4. Составление пересказа текста с опорой на схема­тичный рисуночный план.

Логопед. Давайте теперь составим пересказ этого текста. Вы уже знаете, что в любом рассказе должен быть порядок. Поэтому составлять рассказ мы будем с опорой на план.

Логопед показывает детям пункты плана, схематично нарисованные на доске маркерами, знакомит детей с каждым пунктом плана.

Схематичный рисуночный план № 5