Пересказ русской народной сказки «Каша из топора»

Цель: составление пересказа русской народной сказки с элементами драматизации и использованием раз­личных предметов. Задачи:

-активизировать словарь детей по теме «Праздник пап»;

• учить детей составлять пересказ с элементами драма­тизации;

• развивать произвольное внимание, логическое мыш­ление детей.

Оборудование: текст русской народной сказки «Каша из топора» (с. 105-106), предметы, используемые и не используемые в сказке (декорации избы, очага с «го­рящим* огнем, форма для солдата и походный ра­нец, одежда для хозяйки, изготовленный из картона топор и пила, котелок или горшок, ложка, солонка, горстка крупы в мешочке, масленка), мягкий мяч среднего размера, магнитно-маркерная доска.

Предварительная работа: изготовление топора из картона, костюмов для солдата и хозяйки, подбор декораций и необходимых предметов для инсценировки.

Ход занятия

I. Оргмомент Логопед. Ребята, скажите, кто встает на защиту своей Родины в случае нападения врага? (Дети дают ответы.) Каким должен быть защитник своей Родины? Давайте поиграем в игру с мячом «Назови, какой он». Я буду бро­сать мяч каждому из вас по очереди. Тот, кто поймает мяч, расскажет о том, каким должен быть настоящий солдат: «Солдат должен быть сильным и смелым».

Дети по очереди ловят мяч и дают свои ответы. Логопед помогает правильно составить предложения в случае затруднений.

11. Основная часть занятия

1. Введение в тему занятия

Логопед. Сегодня на занятии мы будем составлять пере­сказ русской народной сказки «Каша из топора». А арти­сты, которых мы выберем на главные роли, покажут нам эту сказку. Но сначала давайте выполним упражнения разминки.

Содержание упражнений		Выполняемые действия
Дружба
Дружат в нашей группе Девочки и мальчики.	Пальцы-в замок
И с вами мы подружимся, Маленькие пальчики.	Ритмичное касание пальцев обеих рук
Раз, два, три, четыре, пять, Начинаем мы считать.	Прикасаться мизинцем к мизинцу и т.д.
Раз, два, три, четыре, пять. Мы закончили считать.	Прикасаться большим к большому и т.д.
Как солдаты на параде
Как солдаты на параде, Мы шагаем ряд за рядом.	Ритмично хлопать в ладоши
Один, два, три, четыре! Четыре, три, два, один!	Под счет соединять в «колечки» паль­цы обеих рук (поочередно с большими пальцами - указательные, средние и т.д. И в обратном порядке.)

2. Пальчиковая гимнастика, упражнения на развитие общих движений и координацию

3. Знакомство с текстом сказки. Обучение детей умению правильно отвечать на вопросы по содержанию текста

Логопед. Послушайте русскую народную сказку «Каша из топора». Ответьте на мои вопросы.

Логопед выразительно читает детям сказку, по ходу чтения объяс­няет значение выделенных в тексте слов. Затем дети отвечают на вопросы, а логопед следит, чтобы ответы были полными.

Примерные вопросы:

Куда однажды пришел солдат?

Кто открыл дверь крайней избы?

Что попросил солдат у старухи?

Как она ему ответила?

Что решил сделать солдат?

Поняла ли старуха хитрость солдата?

Что она ему при­носила?

Получилась ли каша у солдата?

Что солдат сделал, когда каша была съедена?

Что можно сказать о солдате? А о старухе?

4. Составление пересказа текста сказки с элементами драматизации и использованием различных предметов

Логопед. Подойдите к моему столу. Давайте выберем предметы, которые встретились нам в этой сказке.

Из ряда предметов дети выбирают очаг с «горящим» огнем, поход­ный ранец для солдата, изготовленный из картона топор, котелок или горшок, ложку, солонку, горстку крупы в мешочке, масленку, и объясняют свой выбор.

Логопед. Сегодня мы не только составим пересказ этой сказки, но и покажем ее. Каждый из вас ненадолго ста­нет «актером». Нам нужно выбрать двух героев сказки: хитрого солдата и жадную хозяйку. Наши «актеры* пройдут сейчас за ширму и переоденутся в подходящие костюмы.

Желающие дети проходят за ширму и переодеваются в соответ­ствующие костюмы.

Логопед. Для того, чтобы показать сказку «Каша из то­пора», «актеры» должны помнить, в каком порядке про­исходили события сказки. Послушайте примерный план этой сказки:

1. Встреча солдата и старухи.

2. Солдатская хитрость.

3. Как солдат варил кашу.

4. Солдат и старуха едят кашу.

5. Солдат уходит в другую деревню.

А теперь давайте посмотрим, как «актеры» из нашей группы смогут показать и рассказать то, что произошло в сказке «Каша из топора».

Дети-актеры подходят к декорациям и инсценируют сказку. При желании детей сказку можно показать несколько раз с разными «актерами». Логопед выступает в роли сказочника и следит за тем, чтобы не было слишком длинных пауз между действиями.

Ш. Подведение итогов занятия

Логопед благодарит детей за постановку сказки. Зрите­ли аплодируют «актерам».