Занятие 18.

Мы - путешественники

Цель: составление рассказа о путешествии на различном транспорте, с опорой на схематичный рисуночный план

Задачи:

-уточнять, расширять и активизировать словарь де­тей по теме «Транспорт»;

- учить детей отвечать на вопросы полным ответом;

-учить детей составлять рассказ о путешествиях из личного опыта с опорой на схематичный рисуночный план;

- стимулировать мыслительную и речевую активность детей.

Оборудование: глобус, предметные картинки с изображе­ниями различных транспортных средств, схема­тичный рисуночный план (логопед рисует его мар­керами на доске), мягкий мяч среднего размера, магнитно-маркерная доска.

Предварительная работа: логопед просит родителей по­говорить дома с детьми о путешествиях в различ­ные города и страны; вспомнить о своих поездках и о различном транспорте, который помогает быстро добраться до нужного места.

Ход занятия

I. Оргмомент

Логопед. Какие виды транспорта вы знаете? (Водный, воз­душный, наземный.) Давайте поиграем в игру с мячом «На­зови вид транспорта». Я буду бросать мяч каждому из вас по очереди и называть транспортное средство. Тот, кто пой­мает мяч, расскажет, какой это вид транспорта. Например: «Пароход». - «Пароход - это водный транспорт».

Дети по очереди ловят мяч и дают свои ответы. Логопед помогает правильно составить предложения в случае затруднений.

Я. Основная часть занятия 1. Введение в тему занятия

Логопед. Сегодня мы будем составлять рассказ о путе­шествии на различном транспорте с опорой на рисуночный план. Но сначала давайте выполним упражнения разминки.

2. Пальчиковая гимнастика, упражнения на развитие общих движений и координацию

Содержание упражнений	Выполняемые действия
Вот помощники мои
Вот помощники мои. Их, как хочешь, поверни! Раз, два, три, четыре, пять- Не сидится им опять. Постучали, повертели И работать захотели.	Выполнять движения по ходу стихотво­рения
Разбудите пальчики
Пальчики уснули, Крепко спят. Разбудите: -правый мизинец; - левый средний. И т.д.	Пальцы рук сцепить в «замок». В та­ком положении пальчики «спят». По команде логопеда нужно «разбудить» названный пальчик, т.е. поднять его. Остальные пальчики «спят»

3. Составление предложений о путешествиях

(из личного опыта детей)

Логопед. Сегодня мы с вами поговорим о различных пу­тешествиях. Но сначала ответьте на мои вопросы. (Следит за тем, чтобы дети отвечали полным ответом.)

Примерные вопросы:

Зачем люди отправляются в путешествия? Куда можно отправиться в путешествие?

А вы куда-нибудь ездили вместе с родителями? Куда? На каком транспорте вы путешествовали? Какой из видов транспорта вам запомнился и понравился больше всего?

4. Составление рассказа о путешествии на различном транспорте, с опорой на схематичный рисуночный план

Логопед. Давайте и мы с вами отправимся сегодня в путешествие. Посмотрите, у меня в руках модель нашей пла¬неты Земля - глобус. На нем показано расположение морей и океанов, гор и равнин, разных стран и городов. Давайте внимательно рассмотрим его и выберем место, куда мы с вами отправимся в путешествие.

Логопед показывает детям различные места на глобусе, помогает выбрать интересное для путешествия место.

Логопед. А теперь давайте рассмотрим картинки с изображениями различных транспортных средств и выберем подходящий для нашего путешествия транспорт.

Дети совместно с логопедом выбирают 3-5 различных транспортных средств.

Логопед. Давайте определим, на чем сначала мы отправимся в путешествие, а на чем будем его продолжать.

Дети последовательно выставляют на доске картинки с изображениями транспортных средств.

Логопед. В любом рассказе должен быть порядок. Поэтому мы по плану расскажем о нашем путешествии.

Логопед знакомит детей с каждым пунктом плана, схематично на¬рисованного маркерами на доске. Затем предлагает детям по очереди составить предложения о путешествии в выбранное на глобусе место.

Схематичный рисуночный план № 6