Занятие 8. Мое любимое животное

Цель: составление рассказа-описания любимого домашнего животного, с опорой на схематичный рисуночный план.

Задачи:

-активизировать словарь детей по теме «Домашние животные»;

• учить детей отвечать на вопросы полным ответом;

• учить детей составлять рассказ о любимом домашнем животном по схематичному рисуночному плану;

• развивать у детей произвольное внимание, логиче­ское мышление.

Оборудование: фотографии или рисунки любимых до­машних животных детей, опорный схематичный рисуночный план (логопед рисует его маркерами на доске), красный и синий островки, мягкий мяч среднего размера, магнитно-маркерная доска.

Предварительная работа: попросить детей сделать дома фотографии любимых домашних животных или на­рисовать рисунки и принести их на занятие.

Ход занятия

I. Оргмомент

Логопед. Ребята, каких вы знаете домашних животных? (Дети дают ответы.) Давайте поиграем в игру с мячом «Назови особенности». Я буду бросать мяч каждому из вас по очереди и называть домашнее животное. Тот, кто пой­мает мяч, расскажет о том, какие особенности есть у этого животного. Например: «Корова. У коровы есть рога, хвост с кисточкой и копыта на ногах.

Дети по очереди ловят мяч и дают свои ответы. Логопед помогает правильно составить предложения в случае затруднений.

II Основная часть занятия

Введение в тему занятия

Логопед. Сегодня на занятии мы будем составлять рассказы-описания любимых домашних животных по опорному рисуночному плану. Но сначала давайте выпол­ним упражнения разминки.

Упражнения на развитие общих движений и координацию, пальчиковая гимнастика

Содержание упражнений	Выполняемые действия
Два козленка
Как-тo раз к кому-то в гости Шел козленок через мостик, А навстречу шел другой, Возвращался он домой.	Делаем «козу» пальцами обеих рук. Сближаем руки
Два рогатых глупых братца Стали на мосту бодаться. Не желая уступить И другого пропустить.	«Бодаться» рожками
Долго козлики сражались, Разбегались и толкались.	На первый слог каждой строчки сое­диняем руки с размаха
Rot с разбега лбами-бух!	На слово «бух» - хлопаем в ладоши
И с моста в водичку-плюх!	Роняем руки на колени
Лошадки
По дороге белой, гладкой Скачут пальцы, как лошадки. Цок-цок, цок-цок – Скачет резвый табунок.	Все пальцы правой и левой рук по­очередно ритмично «скачут» по столу

3. Составление сложных предложений о любимых домашних животных

Логопед. Давайте познакомимся с вашими любимыми животными. Возьмите в руки фотографии, картинки или рисунки ваших любимых животных и встаньте передо мной полукругом. По очереди назовите свое любимое жи­вотное и его кличку, и расскажите о том, почему оно вам нравится. (Дети по очереди составляют ответы.)

Вы, конечно, знаете, что у одних домашних животных есть лапы с когтями, а у других - ноги с копытами? Давай-те определим, что есть у ваших любимцев. Те, у кого в руках фотографии, картинки или рисунки с животными, у ко­торых есть лапы с когтями, встаньте на красный островок справа от меня. А те у кого фотографии, картинки или ри­сунки с животными, у которых есть ноги с копытами - на синий островок слева от меня. (Дети перестраиваются.)

А теперь тот, к кому я обращусь, объяснит, почему он по­пал именно на этот островок. Например, я спрошу у Кати, почему она попал на красный островок, а не на синий? Она должна ответить так: «Я попала на красный островок, по­тому что у моей любимой кошки Мурки есть лапы с ког­тями, а на синем островке - животные, у которых есть ноги с копытами».

Логопед производит аналогичный опрос детей. Дети составляют свои ответы. Логопед помогает детям в случае затруднений.

4. Составление рассказов-описаний о любимых домашних животных с опорой на схематичный рисуночный план

Логопед. Для того, чтобы мы лучше узнали о ваших лю­бимцах, давайте составим о них рассказы-описания.

Вы уже хорошо знаете, что в любом рассказе должен быть порядок. Поэтому составлять рассказы мы будем с опорой на схематично нарисованный рисуночный план.

Логопед показывает детям пункты плана, схематично нарисованные на доске маркерами, знакомит детей с каждым пунктом плана. Затем предлагает детям по очереди составлять по каждому пункту плана рассказы-описания о любимых домашних животных. После со­ставления рассказов логопед благодарит всех детей за старание.

Схематичный рисуночный план № 2