Занятие 12. Весна в городе

Цель: составление рассказа по сюжетной картине.

Задачи: - активизировать словарь детей по теме «Времена года. Весна»;

- учить детей правильно отвечать на вопросы логопеда;

- учить детей составлять рассказ по сюжетной картине;

- развивать у детей произвольное внимание, логиче­ское мышление.

Оборудование: сюжетная картина «Весна в городе» (большая иллюстрация 5), картинки с изображениями примет весны (маленькие иллюстрации 38, 41, 43, 48-53, 56), мягкий мяч среднего размера, магнитно-маркерная доска.

Ход занятия

I. Оргмомент

Логопед. Ребята, давайте вспомним, какое сейчас время года? (Весна.) Правильно, наступила весна. Давайте по­играем в игру с мячом «Потому, что...». Я буду бросать мяч каждому из вас по очереди. Тот, кто поймает мяч, на­зовет любую примету весны. Например: «Сейчас весна, по­тому что... (Тает снег и появляются проталины.)

Дети называют приметы весны. Логопед помогает правильно соста­вить предложение в случае затруднений.

II. Основная часть занятия

1. Введение в тему занятия

Логопед. Сегодня на занятии мы с вами будем учиться составлять рассказ по сюжетной картине «Весна в городе». Но сначала выполним нашу разминку.

2. Пальчиковая гимнастика, упражнения на развитие общих движений и координацию

Содержание упражнений	Выполняемые действия
Весна
Весна, весна, приходи! Весна-красна, погляди!	Попеременно на каждь.й слог ритмично хлопать: в ладоши и ладонями об стол
Солнце землю греет, греет,	Тереть ладони друг о друга
Ветер дует все теплее.	Погладить ладошками щеки
С юга прилетают к нам певцы:	Перекрещенными кистями рук пока­зывать взмахи «крыльев»
Гуси, утки, соловьи, Журавли и скворцы.	Сложить ладони вместе и поочередно прикасаться пальцами друг к другу, начиная с больших пальцев
Светит солнышков окно
Светит солнышков окно, Скоро будет нам тепло!	Держать руки перед собой: правую ладонью вверх, левую - ладонью вниз. Ритмично менять положение рук

3. Составление сложных предложений по картинкам

Логопед. Давайте проверим, правильно ли вы узнаете все приметы весны. Поиграем в игру «Четвертый лишний». Я выставлю на доску по четыре картинки. На них будут изображены три приметы зимы и одна примета другого вре­мени года (иллюстрации 38, 41, 43, 48-53, 56). Вам нужно найти эту «лишнюю картинку» и объяснить свой выбор.

Логопед проводит игру три-четыре раза с разными картинками. Сле­дит за ответами детей. Желающие дети выбирают лишнюю картинку и составляют ответ по образцу. Образец: «Капель, появление про­талин и набухание почек на деревьях - это картинки с приметами весны. Лишняя картинка - листопад. Листопад бывает осенью».

4. Составление рассказа по сюжетной картине «Весна в городе»

Логопед прикрепляет на доску сюжетную картину «Весна в городе» (большая иллюстрация S).

Логопед. Рассмотрите картину и скажите, какое время года на ней изображено? (Весна.) Почему вы так решили? Где происходят события, изображенные на картине, в го­роде или в деревне? Как вы догадались? (Ответы детей.)

Логопед задает детям ряд вопросов, привлекая их внимание к дета­лям, изображенным на картине. Например: «Как выглядят дере­вья? Что можно видеть под ногами? Кого вы видите на этой карти­не?Как ведут себя люди и животные?Почему?» И т.д.

Логопед. Давайте по очереди назовем по картине приме­ты весны в городе. У нас получится небольшой рассказ.

Дети составляют свои предложения по сюжетной картине. В случае затруднений логопед приходит на помощь. После составления об­щего рассказа логопед благодарит всех детей за старание.

Ш. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итоги занятия, определяет лучших рассказчиков.