Раздел 5.1a «Натуральные числа и нуль»
Цель обучения 5.5.2.7 исследовать ситуацию, требующую сравнения и
упорядочивания натуральных чисел
Критерий оценивания Обучающийся
Сравнивает и упорядочивает натуральные числа в
контексте задачи
Уровень мыслительных Применение
навыков
Задание 1
В таблице указан рост учащихся класса.
Запишите имена девочек в порядке возрастания их роста
Напишите имя самого высокого мальчика в классе.
-
№
Имя
Рост (см)
1
Асия
148
2
Асхат
160
3
Борис
141
4
Вероника
133
5
Галия
130
6
Ербол
158
7
Жания
157
8
Ксения
163
9
Константин
161
Дескриптор: Обучающийся
располагает имена девочек в порядке возрастания их роста;
определяет самого высокого мальчика.
Задание 2
таблице представлены высоты вершин гор Казахстана. Запишите высоты вершин в порядке убывания.
Вершина
Хан Тенгри |
Коктобе |
Кушокы |
Пик Победы |
Акбет |
Белуха |
Пик Семенова-Тян-Шанского |
Кокшетау |
-
Высота, м
699511301283743910224509
4562
947
Дескриптор: Обучающийся
располагает числа в порядке убывания.
10
Раздел 5.1a «Натуральные числа и нуль»
Цель обучения 5.1.2.2 устанавливать порядок действий и находить
значения числовых выражений со скобками и без скобок, содержащих более четырёх действий
Критерий оценивания Обучающийся
Определяет порядок действий в числовых
выражениях со скобками и без скобок
Находит значения числовых выражений
Уровень мыслительных Знание и понимание
навыков Применение
Задание 1
Расставьте порядок действий в каждом примере:
a)
b)
c)
Дескриптор: Обучающийся
указывает порядок действий в числовом выражении без скобок;
указывает порядок действий в числовом выражении со скобками.
Задание 2
Найдите значение выражения:
625:(1053:9 - 29∙4) + 3750:30
Дескриптор: Обучающийся
расставляет порядок действий;
вычисляет значение числового выражения.
11