Коммуникативная сторона общения

Общение – _____________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Во многих ситуациях человек сталкивается с тем, что его слова, его желания и побуждения как-то неправильно воспринимаются собеседником, «не доходят» до него.

Главной причиной возникновения барьеров общения является ____________________ (т.е. противовнушение; психологическая активность, _________________________________________________).

Виды контрсуггестии:

	Авторитет
Подразумевается уклонение от контактов с партнёром, избегает определённых ситуаций. Человек невнимателен, не слушает, пропускает мимо ушей, не смотрит на собеседника, постоянно находит повод отвлечься, использует любой предлог для прекращения разговора.		Далеко не всегда имеется возможность определить источник информации как ____ ____________________ ____________________ ____________________, таким образом защититься от нежелательного воздействия. Довольно часто какая-то потенциально опасная для человека информация может исходить и от людей, которым мы в общем и целом доверяем. В таком случае ________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

Избегание и авторитет – это ______________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

____________________________________________________________,

а непонимание – _______________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

7. Методические рекомендации по составлению тестовых заданий

Тестовые задания должны составляться с учетом определенных правил, соответствовать содержанию учебного материала по изучаемой дисциплине, быть краткими и понятными для всех обучающихся.

Тестовые задания бывают разных типов:

• с одним правильным ответом;

• содержат два и более правильных ответа (но все предлагаемы варианты ответов не могут быть правильными);

• задание на соответствие;

• открытой формы (в отведённое место вписывается ответ).

Методика составления тестовых заданий включает:

1. инструкцию;

2. текст задания (вопроса);

3. ключ к заданию (правильный ответ).

Инструкция должна содержать указания на то, что и как тестируемый должен сделать, где и как делать пометки и записи. Перед группой однотипных заданий можно поместить общую инструкцию. Очень важно указать, каким образом нужно делать отметки при выполнении заданий: например, для тестовых заданий открытой формы – вписать ответ в отведенное место.