- •Педагогика и психология высшей школы
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Содержание курса и виды учебных работ
- •1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •2. Содержание разделов дисциплины
- •6. Виды самостоятельной работы аспирантов.
- •3. Разделы дисциплины и виды занятий
- •4. Тематика лекций
- •5. Тематика практических занятий (семинаров)
- •7. Виды контроля
- •Вопросы и задания для подготовки к практическим (семинарским) занятиям
- •Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке. Цели высшего образования
- •Тема 2. Сущность и закономерности процесса обучения
- •Тема 3. Организационные формы и методы обучения
- •Тема 4. Самостоятельная работа студентов
- •Тема 5. Научно-исследовательская работа студентов
- •Тема 6. Система контроля учебной деятельности студентов
- •Тема 7. Теория воспитания
- •Тема 8. Студенческое самоуправление
- •Тема 9 Социально-психологическая характеристика личности студента и студенческого коллектива
- •Особенности юношеского возраста с позиций акмеологического подхода (по а.А. Бодалеву и а.А. Реану)
- •Психолого-акмеологические особенности
- •Тема 10. Основы психолого-педагогической диагностики
- •Адаптированная методика оценки сформированности учебной компетенции г.П. Карповой.
- •Методика определения сформированности ключевых компетенций, авторы – э.Э. Сыманюк и а.М. Павлова
- •Методика определения уровня рефлексивности (по в.В. Пономаревой)
- •Методика оценки уровня конкурентоспособности личности (по в.И. Андрееву)
- •Методика изучения мотивации успеха студента
- •Тема 11. Преподаватель как субъект научно-педагогической деятельности
- •Перечень тем творческих работ (рефератов)
- •Вопросы к коллоквиуму
- •Вопросы к зачёту Модуль 1: «Педагогика высшей школы»
- •Модуль 2: «Психология высшего образования»
- •Ситуационные задачи
- •Методические рекомендации
- •1. Методические рекомендации по подготовке и написанию реферата
- •Структура реферата:
- •Требования к оформлению списка используемой литературы:
- •Реферат название темы реферата
- •Образец оформления титульного листа реферата
- •Реферат внутренний и внешний имидж педагога
- •2. Методические рекомендации по подготовке доклада (публичного выступления)
- •3. Методические рекомендации по подготовке презентации к реферату (докладу)
- •Общие требования к выполнению презентации:
- •Методика работы над презентацией (PowerPoint):
- •1. Подготовительный этап, сбор информации
- •2. На что стоит обратить внимание перед началом работы
- •3. Создание презентации
- •Пример оформления презентации
- •4. Наполнение презентации
- •5. Анимация
- •10. Раздаточный материал.
- •11. После выступления
- •4. Методические рекомендации по подготовке синквейна
- •5. Методические рекомендации по составлению кроссвордов
- •6. Методические рекомендации по составлению программированного ответа на вопрос
- •Образец составления программированного ответа:
- •Коммуникативная сторона общения
- •Коммуникативная сторона общения
- •7. Методические рекомендации по составлению тестовых заданий
- •Пример инструкции к тесту: Инструкция по выполнению теста
- •Примеры тестовых заданий:
- •1. Система государственных и общественных институтов, обеспечивающих процесс образования личности в течение всей жизни, называется …
- •2. В педагогической практике используется классификация методов активного обучения, разработанная н.В. Борисовой. Данная классификация включает в себя:
- •3. Соедините название метода психологии и его определение:
- •Правила составления тестовых заданий
- •8. Методические рекомендации по решению тестовых заданий
- •9 Методические рекомендации по подготовке к коллоквиуму
- •10. Методические рекомендации по подготовке к зачёту
- •Критерии оценки качества знаний аспирантов
- •Критерии оценки знаний аспирантов на зачёте:
- •Список рекомендуемой литературы Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Периодические издания:
- •Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
- •Словарь терминов
Список рекомендуемой литературы Основная литература:
Психология и педагогика высшей школы: учебник / Под ред. Столяренко Л.. – М.: Феникс, 2014. – 624 с.
Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие [электронный ресурс] / Ф.В. Шарипов. – М.: Логос, 2012. – 448 с. – http://www.rucont.ru.
Дополнительная литература:
Активные и интерактивные образовательные технологии (формы проведения занятий) в высшей школе: учебное пособие / сост. Т.Г. Мухина. – Н.Новгород: ННГАСУ, 2013. – 97 с.
Андреев, А.А. Педагогика высшей школы. Новый курс [электронный ресурс] / А.А. Андреев. - М., 2002. - www.razym.ru.
Андреева, Ю.В. Психология имиджа руководителя / Ю.В. Андреева. – Казань: Центр инновационных технологий, 2002
Баженова Н.Г. Самоорганизация студенчества: заданность или данность? (Из жизни вуза) / Н. Г. Баженова // Высшее образование в России. - 2012. - № 3. - С. 81-86.
Балицкий А.Г. Социокультурный вектор развития университета. / А. Г. Балицкий // Высшее образование в России. – 2012. – № 1. - С. 75-79.
Бердникова Э.Р. Воспитательная деятельность как аспект профессиональной подготовки инженера / Бердникова Э.Р. // Высшее образование в России. - 2009. - № 5. - С. 98-104.
Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Э. Берн. – СПб.: Университетская книга; М.: АСТ, 1998. – 397 с.
Бодалев, А.А. Психология общения: Избранные психологические труды / А.А. Бодалев. – М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: МОДЭК, 1996. – 256 с.
Бордовская, Н.В. Педагогика: учеб. пособие / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб.: Питер, 2008. – 304 с.
Вострокнутов, С.И. Особенности организации самоуправления и общественной деятельности студентов в высшем учебном заведении / С.И. Вострокнутов // Высшее образование сегодня. - 2008. - № 7. - С. 54-61.
Голованова, Н.Ф. Педагогика: учебник / Н.Ф. Голованова. – М.: Академия, 2013. – 240 с.
Григораш, О.В. Интерактивные методы обучения в современном вузе / О.В. Григораш // Научный журнал КубГАУ. – 2014.– № 101 (07). [Электронный ресурс]. URL: http: ej.kubagro.ru/2014/07/pdf/84.pdf (дата обращения: 28.04.2017).
Гущин, Ю.В. Интерактивные методы обучения в высшей школе / Ю.В. Гущин. // Психологический журнал Международного университета природы, общества и человека «Дубна» Dubna Psychological Journal. – 2012. – № 2. – С. 1-18. [Электронный ресурс]. URL: http://hist.isu.ru/ru/staff/teacher/docs/programmi_2015/grushin_interact.pdf (дата обращения: 28.04.2017)
Дьяченко, М.И. Психология высшей школы / М.И. Дьяченко. – Минск, 2006.
Дьяченко, М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы: учеб. пособие. Минск: Университетское, 1993
Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. – М., 2008.
Ильин, Е. П. Психология индивидуальных различий: учеб. пособие / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2011. – 701 с.
Казакова, А.Г. Педагогика профессионального образования / А.Г. Казакова. – М., 2007.
Карнеги, Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей / Д. Карнеги ; Пер. с англ. З.П. Вольской, Ю.В. Семенова; Под ред. В.П. Зинченко, Ю.М. Жукова. – М.: Прогресс, 1989. – 720 с.
Кларин, М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках / М.В. Кларин. – М., 1994.
Клецко, Н.П. Организация студенческого самоуправления в УГЛТУ / Н. П. Клецко // Аккредитация в образовании. - 2009. - № 31. - С. 78-79.
Куприянов, Р.В. Межличностные конфликты в диаде преподаватель-студент: монография [Электронный ресурс] / Р.В. Куприянов. – Казань: КГТУ, 2011. – 193 с. – http://www.rucont.ru.
Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. – М., 1985.
Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: учебник / Л.Ф. Обухова. – М.: Юрайт, 2013. – 460 с.
Педагогика высшей школы [электронный ресурс]. – Саранск, 2010 (электронная библиотека ФГБОУ ВО Орловский ГАУ).
Педагогика и психология высшей школы / под ред. М.В. Булановой-Топорковой. – Ростов н/Д, 2006.
Педагогическая психология: учеб. пособие / И.А. Баева [и др.] ; под ред. Л. Регуш, А.Орловой. – СПб.: Питер, 2010. – 416 с.
Педагогические технологии дистанционного обучения / под ред. Е.С. Полат. – М., 2006.
Педагогические технологии: учеб. пособие / под ред В.С. Кукушкина – Ростов н/Д, 2002.
Пиз, А. Язык телодвижений: Как читать мысли других людей по их жестам / А. Пиз. – М.: Ай Кью, 1996. – 257 с.
Пионова, Р.С. Педагогика высшей школы [электронный ресурс] / Р.С. Пионова. - Мн.: Университетское, 2002. - www.razym.ru.
Попков В.А. Дидактика высшей школы: учеб. пособие / В.А. Попков, А.В. Коркуев. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 224 с.
Попков, В.А. Теория и практика высшего профессионального образования: учеб. пособие / В.А. Попков, А.В. Коркуев. – М.: Академический проект, 2010. – 341 с..
Психология и педагогика высшей школы / Л.Д. Столяренко [и др.]. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – С. 108 – 128, 186 – 355.
Реан, А.А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методика исследования, практикум. – СПб., 2006.
Реан, А.А. Психология и педагогика: учеб. пособие / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум; под общ. ред. А.А. Реана. – СПб.: Питер, 2008. – 432 с.
Скаткин, М.Н. Проблемы современной дидактики / М.Н. Скаткин. – М., 1980.
Сластенин, В.А. Психология и педагогика: учеб. пособие / В.А. Сластенин, В.П. Каширин. – М.: Академия, 2010. – 480 с.
Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие / С.Д. Смирнов. – М.: Аспект Пресс, 1995. – 271 с.
Социальная конфликтология: учеб. пособие для вузов / Н.П. Дедов и др.; Под ред. А.В. Морозова. – М.: Академия, 2002. – 336 с.
Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология: учеб. пособие / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 542 с.
Татур, Ю.Г. Образовательный процесс в вузе: методология и опыт проектирования: учеб. пособие / Ю.Г. Татур. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2009. – 262 с.
Фокин, Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: методология, цели и содержание, творчество. – М., 2002.
Чернова, Г.Р. Психология общения: учеб. пособие – СПб.: Питер, 2012. – 240 с.
Экман, П. Психология лжи. Обмани меня, если сможешь / П. Экман; пер. с англ. Н. Исупова и др. – СПб. : Питер, 2010. 302 с.