Темы рефератов

1. Активизация учебно-познавательной деятельности школьников.  

1. Виды обучения в современной школе.    

2. Воспитание в процессе обучения.

3. Двухсторонний характер процесса обучения.

4. Индивидуализация обучения, коррекционное обучение в школе.

5. Инновации в обучении в начальной школе.

6. Компьютер как средство обучения.

7. Коррекционно – развивающая направленность урока. 

8. Личностно-ориентированное обучение в школе.

9. Методы обучения в современной дидактике. 

10. Наблюдение и анализ урока, самооценка работы учителя на уроке.

11. Новые информационные технологии в обучении.  

12. Подготовка учителя к уроку.

13. Приёмы активизации учебной деятельности младших школьников.

14. Проблемы и преодоление неуспеваемости.

15. Проверка и оценка знаний учащихся.

16. Продуктивное обучение в начальной школе.

17. Работа с одаренными учениками.

18. Развивающее обучение в школе.

19. Развитие интереса к учению в школе.

20. Система принципов обучения в современной дидактике.

21. Содержание образования в начальной школе.

22. Специфика работы в классах компенсирующего и коррекционно – развивающего образования.

23. Средства обучения.

24. Тесты как метод проверки знаний.

25. Урок как основная форма обучения в школе.  

26. Формы обучения в школе.

27. Формы организации учебной работы школьников на уроке.  

28. Функции процесса обучения и способы их реализации.

29. Цели и содержание образования в современной школе.

Глоссарий

 Вводный контроль обучающихся - процедура, проводимая в начале учебного года с целью определения степени сохранения ЗУНов в соответствии с государственным общеобразовательным стандартом.

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся – процедура проведения экзаменов согласно Положению о государственной (итоговой) аттестации

Диагностика – это общий способ получения информации о протекании и результатах учебно-воспитательного процесса.

Дидактические правила - это основанное на общих принципах описание педагогической деятельности в определенных условиях для достижения определенной цели.

Дидактические принципы (принципы обучения) - это основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его общими целями и закономерностями.

Знание – совокупность идей человека, в которых выражается теоретическое овладение этим предметом.

Интегрированное обучение – обучение и воспитание детей с проблемами в развитии в учреждениях общей системы образования в едином потоке с нормально развивающимися детьми.

Метод обучения – способ взаимодействия педагога и учащегося в процессе обучения.

Метод обучения (путь, способ) – способ организации деятельности учителя и учащихся, направленный на достижение заданной цели обучения.

Методика обучения – это объединение нескольких методов в одном материале посредством специальной организации содержания учебного материала в систему более высоко уровня организации.

Навыки – умения, доведенные до автоматизма, высокой степени совершенства.

Образование – система знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми обладает человек в процессе обучения.

Обучаемость – психологическая, интеллектуальная и социальная готовность к усвоению знаний и умений.

Обучение - специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителя и учеников, в ходе которого происходит усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и возможностей учеников.

Обученность – уровень знаний, умений и навыков в соответствии со стандартом

Организация обучения – упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы для наилучшей реализации поставленной цели.

 Оценка учебных достижений - это процесс по установлению степени соответствия реально достигнутых результатов планируемым целям. Оценке подлежат как объём, системность знаний, так и уровень развития интеллекта, навыков, умений, компетенций, характеризующие учебные достижения ученика в учебной деятельности.

 Периодический контроль - подразумевает проверку степени усвоения обучающихся  учебного материала по итогам прохождения раздела или темы и проводится в виде контроля ЗУНов обучающихся.

Подход к обучению – главное направление конструирования метода обучения.

Правила обучения – совокупность логических предписаний по осуществлению конкретных операций и приемов, ведущих к планируемому результату.

Преподавание – упорядоченная деятельность педагога по реализации целей обучения, обеспечения информирования, воспитания, осознания и практического применения знаний.

Принцип обучения – это теоретические положения, отражающие закономерности формирования новых знаний.

 Промежуточный годовой контроль обучающихся — процедура, проводимая с целью определения степени освоения обучающихся содержания   учебных дисциплин за год в соответствии с государственным общеобразовательным стандартом.

 Промежуточный полугодовой контроль обучающихся - процедура, проводимая с целью оценки качества усвоения содержания части или всего объёма одной – двух учебных дисциплин за полугодие.

Результаты (продукты обучения) – это то, к чему приходит обучение, степень реализации учебной цели.

Содержание обучения – система научных знаний, практических умений и навыков способов деятельности и мышления, которыми учащимся необходимо овладеть в процессе обучения.

Средство обучения – предметная поддержка учебного процесса, материальный или идеальный объект, который используется для решения задач обучения.

 Текущий контроль успеваемости - это систематическая проверка знаний учащихся, проводимая учителем на текущих занятиях в соответствии с рабочей  учебной программой.

Технические средства обучения (ТСО) – это совокупность технических устройств и специальных дидактических материалов, назначение которых – повышение качества учебно-воспитательного процесса.

Умения – овладение способами применения усвоенных знаний на практике.

Учебник – рекомендован учебно-методическим объединением или министерством образования.

Учебное пособие – может отражать одну тему или один раздел дисциплины, может всю, и не является рекомендованным.

Учебно-методическое пособие – для преподавателей, в которых даны методические рекомендации по проведению урока

Учение – деятельность ученика в овладении знаниями, умениями, навыками, способами действий.

Форма обучения – внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в определенном порядке и режиме.

Целеполагание - это процесс выявления целей и задач субъек­тов деятельности (учителя и ученика), их предъявления друг другу, согласования и достижения.

Цель - это то, к чему стремятся, что надо осуществить. На уроке ставятся  обу­чающая (образовательная), воспитывающая и развивающая цели.

Цель (учебная, образовательная) – то, к чему стремится обучение, будущее, на которое направлены его усилия.

Эпиобъекты – это изображения на непрозрачном материале, проецируемые на экран в отраженных лучах с помощью эпипроектора.