- •Университет Сервиса и экономики
- •Организация обслуживания туристов
- •Содержание
- •Введение
- •Краткие методические указания
- •Give synonyms to the words:
- •Translate the word combinations into Russian without using a dictionary, then check with a dictionary:
- •Work in small groups, make up sentences with these word combinations.
- •Match the words and their definitions:
- •Part I unit 1. Globalisation
- •A) Study the following words and word combinations:
- •B) Make up 10 sentences using these words. Exchange your lists with your partner and translate them into Russian.
- •Make sure you know how to pronounce these words, transcribe them and check with a dictionary:
- •Translate the sentences into Russian:
- •A) Read the text:
- •Answer the questions:
- •Work in small groups, find sentences which contain the words of exercise 2, translate them without using a dictionary. Compare your work with that of your partner.
- •Translate the first, the second, the third and the last abstracts of the text in written form, entitle them. Choose the best translator.
- •Render the text following the tips:
- •A) Read the text: text b Positive and Negative Effects of Globalisation
- •Translate the word combinations into Russian without using a dictionary, then check with a dictionary:
- •Match the words with their definitions:
- •Translate the sentences into Russian:
- •A) Read the text: text c Anti-Globalisation
- •Render the text: Проблемы глобализации
- •12. Discuss the following questions:
- •Unit 2. World economy
- •1. A) Study the following words and word combinations:
- •3. Make sure you know how to pronounce these words, transcribe them and check with a dictionary:
- •4. Give synonyms to the words:
- •5. A) Translate the word combinations into Russian without using a dictionary, then check with a dictionary:
- •6. Match the words and their definitions:
- •7. Translate the sentences into Russian:
- •8. Translate the sentences into English:
- •9. A) Read the text:
- •10. Read and memorize the dialogue. Represent it in class.
- •Introducing something surprising:
- •Render the text: Как поправить дела в мировой экономике
- •Discuss the following questions:
- •Unit 3. Economy of europe
- •1. A) Study the following words and word combinations:
- •B) Make up 10 sentences using these words. Exchange your lists with your partner and translate them into Russian.
- •2. Make sure you know how to pronounce these words, transcribe them and check with a dictionary:
- •3. Give synonyms to the words:
- •4. A)Translate the word combinations into Russian without using a dictionary, then check with a dictionary:
- •Work in small groups, make up sentences with these word combinations.
- •5. Translate the sentences into Russian:
- •Match the word combinations with their Russian equivalents:
- •A) Read the text:
- •8. Before reading tasks:
- •Text b Economic Development Of Europe
- •9. Render the article: Европа дороже Америки
- •10. Discuss the following questions:
- •Unit 4. Economy of russia
- •1. A) Study the following words and word combinations:
- •2. Give synonyms to the words:
- •3. Give antonyms to the words:
- •4. A) Translate the word combinations into Russian without using a dictionary, then check with a dictionary:
- •5. Match the word combinations with their Russian equivalents:
- •6. Translate the sentences into Russian:
- •7. Match the words and their definitions:
- •A) Read the text: Economy of Russia
- •Industry and Trade
- •Study the dialogue on the current state of the Russian economy. Make up your own opinion on the problems raised in the dialogue. Share your ideas with the class.
- •10. Mikhail and Maxim are discussing the question how a rise can be seen in the Russian economy. Use the notes below to write the conversation. Then practise reading your conversations to each other.
- •11. Lena and Oleg are discussing the question why Russia is still experiencing economic decline. Use the notes below to write the conversation. Then practise reading your conversations to each other.
- •12. Render the text: Россия как страна незавершенных реформ
- •13. Discuss the following questions:
- •Unit 5. Economy of the united states of america
- •A) Study the following words and word combinations:
- •Make up 10 sentences using these words. Exchange your lists with your partner and translate them into Russian.
- •Give synonyms to the words:
- •A) Translate the word combinations into Russian without using a dictionary, then check with a dictionary:
- •Match the word combinations with their Russian equivalents:
- •Translate the sentences into Russian:
- •Match the words and their definitions:
- •A) Read the text: Economy of the United States
- •A) Read the text. Think of a title for it.
- •Render the newspaper article: Мир больше не пляшет под дудку Америки
- •10. Discuss the following questions:
- •Unit 6. Economy of japan
- •A) Study the following words and word combinations:
- •Make sure you know how to pronounce these words, transcribe them and check with a dictionary:
- •Give synonyms to the words:
- •A) Translate the word combinations into Russian without using a dictionary, then check with a dictionary:
- •Match the word combinations with their Russian equivalents:
- •Translate the sentences into Russian:
- •Match the words and their definitions:
- •A) Read the text: Economy of Japan
- •9. A) Read the article.
- •10. Translate the sentences into English:
- •12. Discuss the following questions:
- •Part II unit 1. Entrepreneur
- •A) Study the following words:
- •Match the words and their definitions:
- •Translate the sentences into Russian:
- •A) Can you give a definition of an entrepreneur and list traits typical of entrepreneurs? Read the following text and find out whether you were right:
- •A) Give Russian equivalents to the following words and expressions:
- •Explain in your own words the meaning of these terms.
- •Match the definitions and see if you were right:
- •Put each of the sentences together and translate them:
- •Make up 10 questions based on the text and ask each other in turn. Render the text.
- •A) Read the article.
- •14. A) Read the information about one of the World's richest men Ingvar Kamprad, ikea founder and restore missing questions:
- •15. Render the text: Содержание предпринимательской деятельности
- •16. Discuss the following questions:
- •Unit 2. Famous entrepreneurs
- •A) Study the following words:
- •Match the words and their definitions:
- •A) Give Russian equivalents to the following words and expressions:
- •Translate the sentences into Russian:
- •A) Read the text: Steve Jobs
- •Make up 10 questions based on the text and ask each other in turn.
- •Render the text.
- •10. Summarize your own opinion of the problem discussed in the article in a single paragraph. Use the following linking ideas:
- •What's Your Entrepreneurial Personality Type?
- •11. A) Read the interviews, clarify any difficult terms with a dictionary or glossary:
- •12. Render the text: Опра Уинфри - самая богатая женщина
- •Discuss the following questions:
- •Unit 3. Social entrepreneurship
- •A) Study the following words:
- •Match the words and their definitions:
- •Translate the sentences into Russian:
- •A) Give Russian equivalents to the following words and expressions:
- •A) Can you give a definition of social entrepreneurship and list traits typical of social entrepreneurs? Read the following text and find out whether you are right:
- •Answer the questions:
- •Translate the first abstract of the text in written form, entitle it. Choose the best translator.
- •Put each of the sentences together and translate them:
- •Make up 10 questions based on the text and ask each other in turn.
- •Render the text.
- •Is it told about a social or business entrepreneur in this article?
- •10. A) Complete the dialogue between the interviewer and Dr. Randal Pinkett, a successful businessman. Choose from the words in the box.
- •11. Read Henry Ford quotations for entrepreneurs. Are the following statements true or false? Provide your arguments:
- •12. Render the text:
- •Discuss the following questions:
- •Part III unit 1. Tourism. Definition, classification and prerequisites.
- •A) Study the following words:
- •Match the words and their definitions:
- •Translate the sentences into Russian:
- •A) Work in groups of four. Make a list of forms of tourism you know. Think of brief definition of each of them and discuss in the group.
- •A) Can you give a definition of tourism and list the 3 basic forms of tourism and then by combining them list categories of tourism? Read the following text and find out whether you are right:
- •Make up 10 questions based on the text and ask each other in turn.
- •Render the text.
- •9. A) The text you are about to read describes the early history of tourism. Discuss in pairs what events and conditions in society do you think first led to tourism?
- •10. A) Read the interview with Indonesian Vice-President Jusuf Kalla who tells Bali Post why he's pushing for higher tourism targets.
- •11. Render the text: «Британцы едут в Россию испытать дедовщину»
- •12. Discuss the following questions:
- •Unit 2. Tourism in russia
- •A) Study the following words:
- •Match the words and their definitions:
- •Translate the sentences into English:
- •Translate the sentences into Russian:
- •Answer the questions:
- •Work in small groups, find sentences which contain the words of exercise 2, translate them without using a dictionary. Compare your work with that of your partner.
- •Translate the first abstract of the text in written form, entitle it. Choose the best translator.
- •Put each of the sentences together and translate them:
- •Make up 10 questions based on the text and ask each other in turn.
- •Render the text.
- •9. A) The text you are about to read describes the trends in business travel in Russia. Discuss in pairs what events do you think helped to develop business travel in our country?
- •10. Read the article below about airport hotels.
- •In most of the lines 1 - 12 there is one extra word. It is either grammatically incorrect or does not fit in with the meaning of the text. Some lines, however, are correct.
- •If a line is correct, write correct, if there is an extra word in the line, write the extra word.
- •Checking in to a working base
- •11. Render the text: в России продолжается спад въездного туризма
- •12. Discuss the following questions:
- •Part IV texts for supplementary reading единые задания к текстам:
- •Historical precedents of globalisation
- •Theodore levitt and his role in developing term globalisation
- •The state of world trade
- •U.S. Economy in worst hiring slump in 20 years
Introducing something surprising:
Believe it or not... In fact... Let's face it... Oddly enough... Surprisingly...This is hard to believe, but... You may not believe but this, but...
Stressing something: to stress, to emphasize, to underline, to point, to lay/put/place special emphasis, to lay stress....
Referring to something:
to allude, refer, specify, cite, quote.
Generalising:
On the whole... All in all... All things considered...In general...Generally speaking... By and large...For the most part...Normally...Typically.... Usually... Hardly ever... Seldom/rarely
Summing up:
in sum... in summary... to sum up... to summarize...
c) Concluding:
Let me conclude by saying.. I'd like to conclude by saying... In conclusion I’d like to reiterate that... I would now like to conclude my comments by reassuring you, that we are fully aware of the fact that...
Giving Opinion:
Strong Opinion: I firmly believe that... I‘m certain, that...
I am absolutely convinced that... It's my considered opinion, that...It's my believe that...
Neutral Opinion: I think that... I believe (feel) that... In my opinion (view)...
It's my opinion that... As I see it... As far as I am concerned... From my point of view...
Tentative Opinion: It seems to me that... I would say that...
As far as I am able to judge... I think it would be fair to say
It’s hard to predict the course of events in future, but there is some evidence of improvement (deterioration) of the (crisis, emergency, delicate, desperate, embarrassing, explosive, hopeless, intolerable, housing, international, world, political) situation.
-
Render the text: Как поправить дела в мировой экономике
"The New York Times", США, 04 октября 2006 Джозеф Cтиглиц (Joseph Stiglitz) - профессор Колумбийского университета, в 2001 г. удостоен Нобелевской премии по экономике. Его последняя книга называется 'Как заставить глобализацию заработать' ('Making Globalization Work').
"Западные" экономисты все чаще начинают апеллировать к структурным причинам начинающегося мирового кризиса.
Сентябрьское заседание Международного валютного фонда в Сингапуре состоялось в обстановке нарастающего беспокойства относительно дисбалансов в международной финансовой системе: как долго мировая экономика сможет выдерживать гигантский дефицит текущего баланса США (Америка ежедневно берет в кредит почти 3 миллиарда долларов), или увеличивающееся положительное внешнеторговое сальдо Китая (до 500 миллионов долларов в день)?
Подобные дисбалансы просто не могут сохраняться навечно. Хорошо хотя бы, что сам этот факт признается все большим количеством стран. Плохо другое - ни одно государство не считает, что причина в ее собственной политике. США твердят о заниженном курсе китайской валюты, а остальной мир считает, что все дело в финансовом и внешнеторговом дефиците США.
Отдадим должное МВФ - после 15 лет поглощенности проблемами развития и перехода к рынку он все же начал уделять внимание этому вопросу. К сожалению, однако, он сосредоточился на мониторинге экономической политики всех стран - такой подход может привести к тому, что лечить будут не сам недуг системного характера, а лишь его симптомы.
Лечение симптомов, а не болезни, может даже ухудшить ситуацию - по крайней мере, в краткосрочной перспективе. Возьмем, к примеру, вопрос о заниженном курсе китайской валюты и связанном с ним положительным сальдо во внешней торговле, которые Министерство финансов США считает корнем проблемы. Даже если Китай укрепит юань по отношению к доллару и ликвидирует положительное сальдо в торговле с США (оно составляет 114 миллиардов долларов в год), и даже если это немедленно приведет к сокращению общего внешнеторгового дефицита Вашингтона, Америка все равно будет занимать по 2 миллиарда в день - то есть ситуация немного улучшится, но проблему это не решит.
Конечно, куда вероятнее, что никакого серьезного сокращения дефицита платежного баланса США вообще не произойдет. США попросту будут покупать меньше текстильных изделий у Китая, и больше - у Бангладеш, Камбоджи и других развивающихся стран.
Одновременно, поскольку укрепление юаня приведет к удешевлению импорта в Китай американских продуктов питания, внутренние цены на сельхозпродукцию в стране снизятся, а с ними и доходы самых бедных китайских граждан - крестьян. В этом случае китайские власти, возможно, будут бороться с американскими (субсидируемыми государством) сельхозтоварами, выдавая субсидии собственным крестьянам, на что пойдут средства, остро необходимые для развития промышленности. В результате экономический рост в Китае может замедлиться, а вслед за этим снизятся и темпы роста всей мировой экономики.
В нынешних же условиях Китай хорошо понимает условия неформальной «сделки» с Соединенными Штатами: он помогает финансировать американский дефицит, покупая на деньги, полученные от экспорта, казначейские облигации США. Если он перестанет это делать, доллар еще больше ослабеет, а соответственно снизится и стоимость долларовых валютных резервов КНР (к концу этого года их объем должен превысить триллион). Любая страна, которая получит преимущества за счет сокращения китайского экспорта, будет на эти доходы скупать не слабые и нестабильные доллары, а более устойчивую валюту, например евро - или вообще не станет увеличивать валютные резервы, а инвестирует деньги в собственную экономику. Одним словом, в описанной выше ситуации Соединенным Штатам будет все труднее финансировать свой дефицит, и нестабильность в мировой экономике не ослабнет, а только усилится.
Существенные шаги по устранению нынешних глобальных дисбалансов возможны только в том случае, если США займутся решением проблем в собственной экономике. Никто, естественно, всерьез не предлагает фирмам складывать деньги «в чулок» вместо инвестиций в расширение производства только для того, чтобы устранить внешнеторговый дефицит; и хотя сегодня американцев со всех сторон призывают делать больше сбережений - что, в общем, справедливо, учитывая, что в прошлом году они вообще измерялись отрицательной суммой - никто в обеих политических партиях не додумался до сколько-нибудь действенного способа побудить их к этому. Бушевское сокращение налогов этой цели не достигло, создание дополнительных стимулов - тоже.
Более того, большинство расчетов показывают, что все эти меры на деле приводят к сокращению накоплений в общенациональном масштабе, поскольку сумма недополученных государством доходов превышает рост индивидуальных сбережений. Сегодня общепризнано, что у проблемы есть только одно решение: сократить дефицит самого госбюджета.
Представьте себе, что администрацию Буша вдруг посетило озарение, по крайней мере, в плане финансовой дисциплины, и оно сократило расходы. Предположим также, что администрация, выступающая за дальнейшее сокращение налогов, вряд ли захочет их повысить. Само по себе сокращение государственных расходов ослабит американскую и мировую экономику. Федеральная резервная система, возможно, попытается этого не допустить снижением процентных ставок, и этот шаг действительно способен защитить американскую экономику - поощряя и без того погрязшие в долгах американские семьи тратить на текущие нужды еще больше денег за счет кредитов, полученных под залог имущества. Но это чревато куда большими опасностями для будущего страны.
Из этого кажущегося тупика есть один выход: сокращение расходов в сочетании с повышением налогов для зажиточных слоев населения и их сокращением для малоимущих американцев. Сокращение государственных расходов, естественно, само по себе приведет и к сокращению расходов индивидуальных, но, поскольку бедняки тратят на потребительские нужды большую долю доходов, чем богачи, «перераспределение» налогов будет в целом способствовать росту индивидуальных расходов. При умелой разработке подобное сочетание мер может одновременно поддержать устойчивость американской экономики и снизить дефицит платежного баланса.
Не стоит удивляться, что на заседании МВФ в Сингапуре подобные рекомендации приняты не были. Соединенные Штаты обладают в Фонде правом вето, поэтому он вряд ли одобрит экономический курс, который может не понравиться американской администрации.
В основе нынешних дисбалансов лежат фундаментальные структурные проблемы международной валютной системы. Джон Мейнард Кейнс привлек к ним внимание еще 75 лет назад. Его предложения о реформировании глобальной монетарной системы, в том числе о создании новой резервной системы, основанной на новой международной валюте, можно без особого труда адаптировать к сегодняшней экономической ситуации. Пока мы не займемся структурными проблемами, мировая экономика по-прежнему будет страдать от дисбалансов, угрожающих финансовой стабильности и благосостоянию всех стран.