9.6. Научные революции

Мы уже знаем, что ведущая роль в развитии науки при­надлежит научным революциям, которые, случаясь до­вольно редко, тем не менее являются наиболее важными моментами в ее истории.

Слово «революция» означает переворот. В применении к науке, следовательно, радикальное изменение всех ее элементов: фактов, закономерностей, теорий, методов. Некоторое недоумение может вызвать утверждение об из­менении фактов. Разве можно их изменить? Конечно же, твердЪ установленные факты изменить нельзя. Однако, как уже говорилось при рассмотрении взаимодействия эм­пирического и теоретического уровней научного познания, в науке имеют значение не сами факты, а их интерпрета­ция, или объяснение. Факт, не включенный в какую-либо объяснительную схему, науке безразличен. Только вместе с той или иной интерпретацией он получает смысл, стано­вится «хлебом науки». В то же время объяснения фактов подвержены порой самым радикальным изменениям. Вспомним, наблюдаемый ежедневно факт движения Солнца по небосводу с востока на запад поддается несколь­ким различным интерпретациям. В данном случае переход от одного способа объяснения к другому и есть научная ре­волюция.

Объяснительные схемы для фактов создаются теория­ми. Множество теорий, в совокупности описывающих из-

380

вестную человеку природную реальность, образуют единую научную картину мира, которая является, таким образом, целостной системой представлений о наиболее общих принципах и законах устройства Вселенной. Обратим внимание на то, что в словосочетании «научная картина мира» слово «мир» понимается не в предельно широком и неопределенном смысле как «все существующее», а вполне определенно и конкретно— как окружающий человека мир, природа, Вселенная, или, говоря иначе, как доступ­ная научному наблюдению, описанию и исследованию дей­ствительность.

О глобальном перевороте (революции) в области науки можно говорить лишь в том случае, когда налицо измене­ние не только отдельных принципов, методов или теорий, но обязательно всей научной картины мира. Поскольку по­следняя характеризуется прежде всего широтой и обоб­щенностью, ее радикальное изменение невозможно свести к отдельному, пусть даже крупнейшему научному откры­тию. Оно, однако, может породить некую цепную реакцию, способную дать целую серию научных открытий, которые | и приведут в конечном итоге к смене научной картины I мира. В этом процессе наиболее важны открытия в фунда­ментальных науках, в частности в физике и астрономии. Кроме того, если вспомнить о том, что наука — это прежде всего метод, то нетрудно предположить следующее: смена научной картины мира должна означать и значительную перестройку методов получения нового знания.

Четко и однозначно фиксируемых радикальных смен научных картин мира, или научных революций, в истории ^! развития естествознания можно выделить три. Если персо­ нифицировать их по именам ученых, сыгравших в этих со­ бытиях наиболее заметную роль, то три глобальные науч­ ные революции должны называться аристотелевской, нью- ) тоновской и эйнштейновской. Эти революции сформирова­ ли и соответствующие научные картины мира, о которых К более подробно пойдет речь в следующих разделах книги. I 381

Три научные революции обусловили три длительных стадии развития науки, каждой из которых соответствует своя картина мира. Это, конечно, не означает, что в исто­рии науки важны одни лишь революции. В промежутках между ними также делаются научные открытия и создают­ся новые теории. Однако несомненно, что именно револю­ционные изменения, затрагивающие основы науки, опре­деляют общие контуры научной картины мира на длитель­ный период.

Между аристотелевской и ньютоновской революциями лежит исторический период почти в 2000 лет; Эйнштейна от Ньютона отделяют немногим более 200 лет. Но не про­шло и 100 лет со времени появления нынешней научной картины мира, как у многих ученых возникло ощущение близости новой научной революции. Таким образом, мож­но утверждать, что историческое развитие науки происхо­дит с ускорением.

Однако научные революции (в отличие от общественно-политических) не пугают людей. Наоборот, среди ученых утвердилась вера в то, что эти революции, во-первых, пред­ставляют собой необходимый элемент в развитии науки, а во-вторых, не только исключают, но, напротив, предпола­гают взаимосвязь между старыми и новыми научными зна­ниями и представлениями. Известный датский ученый XX века Нильс Бор сформулировал так называемый принцип соответствия, который гласит: всякая новая научная тео­рия не отвергает начисто предшествующую, а включает ее в себя на правах частного случая, т.е. устанавливает для прежней теории ограниченную область применимости. И при этом обе теории (старая и новая) вполне могут мирно сосуществовать. Для/Иллюстрации этого принципа приве­дем несколько примеров.

Гелиоцентрическое представление об окружающем мире вроде бы полностью отрицает собой геоцентрическое, навсегда отвергает его. Примем гелиоцентрическую мо­дель за верную и рассмотрим небольшую область Вселенной,

382

маленький ее фрагмент, а именно — Землю и ближайшее окружающее ее пространство, например, до Луны, не даль­ше. Теперь зададимся вопросом: что будет центром в этом фрагменте окружающего мира? Конечно же, Земля. Причем утверждение о ней как о центре всего для данного избранного нами масштаба является вполне справедли­вым, и если нам придется вести какие-либо научные на­блюдения, измерения или исследования применительно к этому небольшому пространству Вселенной, мы будем ис­ходить из утверждения о центральном положении Земли. Получается, что в указанном масштабе древний геоцен­тризм является верным и отнюдь не отрицается гелиоцен­тризмом. Говоря иначе, гелиоцентризм не исключает гео­центризм, а включает его в себя на правах частного случая, фрагмента, детали, устанавливает для него ограниченную область применения.

Рассмотрим еще один пример. В глубокой древности люди считали Землю плоской. На первый взгляд утверж­дение о том, что Земля шарообразна, полностью отрицает представление, согласно которому она плоская. Возьмем какой-нибудь небольшой участок Земли в масштабах, на­пример, района, в котором вы живете, или города и зада­димся вопросом: плоской или круглой она является в этом случае? Конечно же плоской, потому что кривизна или ша­рообразность ее поверхности в избранных нами пределах ничтожно мала, равна почти нулю. Причем проводить ка­кие-либо измерения, делать вычисления или составлять карту местности в данной ситуации мы будем исходя из того, что Земля является не круглой, а плоской. Получается, идея о том, что Земля плоская, не отрицается положением о ее шарообразности, а, наоборот, включается в него, но в качестве частного случая.

Наконец, самый простой пример, с которым, наверное, все когда-либо сталкивались, заключается в следующем. Когда мы едем по Московской кольцевой автодороге, т.е. по кольцу, то почему-то не замечаем никакого кольца и

383

движемся в основном по ровной и прямой линии, уходя­щей вдаль. Понятно, что это недоразумение объясняется элементарно: каждый конкретный небольшой участок огромной по протяженности кольцевой дороги представля­ет собой не кривую, а прямую линию, в силу того что кри­визна в данном случае не принимается в расчет. Таким об­разом, тезис 6 том, что путь прямой, не исключается утверждением о его кольцеобразности, а включается в него на правах фрагмента.

Итак, каждая новая теория в частности, равно как и на­учная картина мира в целом не уничтожает предыдущую, а, являясь более широкой, включает ее в себя. Кроме того, не будем забывать о том, что без предыдущего не могло бы быть и последующего, или, говоря иначе, любые новые взгляды, идеи и теории обязаны своим появлением на свет всем старым представлениям, существовавшим задолго и незадолго до них.

Вопросы и задания

1. КаК вы думаете, почему считается, что научные революции играют главную роль в развитии науки, являются центральными, узловыми мо­ ментами ее истории?

2. Что такое единая научная картина мира? Каким образом связаны научные революции и научные картины мира? Можно ли свести радикаль­ ное изменение картины мира к какому-нибудь одному крупнейшему на­ учному открытию? Открытия в каких науках играют наиболее важную роль в процессе изменения научной картины мира?

3. Какие три научные революции и соответствующие им три научные картины мира можно выделить в истории естествознания? Почему воз­ можно утверждать, что историческое развитие науки происходит с ускоре­ нием?

4. Что представляет собой сформулированный Нильсом Бором прин­ цип соответствия? Приведите какие-нибудь примеры, иллюстрирующие его.

384