- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Тб на кафедре”
- •Тактический алгоритм выбора методов исследования, применяемых в гигиене, и определения порядка выполнения уирс
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания по проведению занятия
- •Форма записи результатов определения показателей температурного режима (°с)
- •Изучения и оценки температурно-влажностного режима помещений и подвижности воздуха
- •Рекомендованные величины показателей температурно-влажностного режима и подвижности воздуха в помещениях
- •Показатели, характеризующие влажность воздуха в помещении
- •Инструкция по определению скорости движения воздуха в закрытом помещении
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Приложение 2
- •Исследования и гигиенической оценки естественного освещения и инсоляционного режима помещений
- •Методика расчета и оценки показателей естественного освещения
- •Искусственного освещения помещений
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания обучающего типа
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •Исследования и гигиенической оценки искусственного освещения помещений
- •Методика расчета и оценки показателей искусственного освещения.
- •3. Оценка показателей искусственного освещения
- •Содержание обучения
- •Приложение 1
- •«Гигиеническая оценка качества питьевой воды по данным обследования и результатам лабораторного анализа»
- •Гигиенической оценки качества питьевой воды
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятий
- •Технологическая карта практического занятия
- •Алгоритм гигиенической оценки содержания фтора в питьевой воде
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Задание 8
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Технологическая карта занятия.
- •«Изучение адекватности индивидуального питания в соответствии с суточными энерготратами»
- •Алгоритм оценки адекватности индивидуального питания
- •Технологическая карта занятия.
- •«Исследование витаминной ценности продуктов питания и витаминной обеспеченности организма»
- •Исследования витаминной ценности продуктов питания и витаминной обеспеченности организма
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Инструкция по самоподготовке студентов к занятию
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •«Профилактика пищевых отравлений»
- •Алгоритм по профилактике пищевых отравлений
- •Расследования случая пищевого отравления
- •Экстренное извещение о пищевом отравлении
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия.
- •Гигиенической оценки естественного освещения помещений лечебно-профилактических учреждений
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Технологическая карта практического занятия
- •«Гигиеническая оценка размещения, планировки различных структурных подразделений больниц по материалам проекта»
- •Заключения по рассмотрению проекта больницы (форма 151).
- •Б. Заключение
- •Содержание обучения:
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Тема: комплексная оценка индивидуального здоровья детей и подростков
- •Содержание обучения
- •Краткие методические указания к проведению занятий
- •Технологическая карта практического занятия
- •Алгоритм
- •(Шкалы регрессии)
- •Определение гармоничности физического развития школьника 17 лет по шкалам регрессии (пример)
- •Дифференцирование детей и подростков по группам здоровья
- •Тема “методика гигиенической оценки шума и вибрации на производстве”
- •Содержание обучения:
- •Дополнительная:
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Технологическая карта проведения занятия
- •Алгоритм гигиенической оценки производственной вибрации для обоснования профессионального заболевания и системы оздоровления труда
- •Краткие методические указания по выполнению практической работы (по гигиенической оценке производственной вибрации)
- •Предельно допустимые уровни звукового давления в октавных полосах частот, эквивалентные уровни звука на рабочих местах
- •Предельно допустимые уровни виброскорости для различных категорий общей вибрации по оси z
- •Предельно допустимые уровни виброскорости для локальной вибрации по оси z
- •Основная
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Теоретические вопросы, на основании которых возможно выполнение целевых видов деятельности:
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Методические указания к проведению занятий
- •Граф логической структуры
- •Алгоритм Гигиеническая оценка условий укрытия людей в убежищах
- •Санитарные нормы водоснабжения, канализации, отопления
- •Приложение 4 Санитарные нормы микроклимата и газового состава воздуха в убежищах
- •Приложение 5
- •Теоретические вопросы, на основании которых возможно выполнение целевых видов деятельности:
- •Методические указания к проведению занятия
- •Технологическая карта практического занятия
- •Алгоритм Санитарная экспертиза продуктов полевого ассортимента
- •Методика исследования пищевых концентратов
- •Методика исследования сухарей
- •Методика измерения радиоактивного загрязнения продовольствия и воды с помощью рентгенометра-радиометра дп-5.
Основная
Гигиена и экология /Под общей редакцией В.Г.Бардова. –Винница, Нова книга, 2008. – С.369- 375
Гігіена та єкологія. Підручник. / За редакцією В.Г.Бардова.- Вінниця: Нова Книга, 2006.– С. 373-380
Даценко І.І., Габович Р.Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології. Навч. посібник. - К.: Здоров'я, 1999. - С. 440-471, 480-519.
Загальна гігієна: Посібник для практичних занять / За загальною ред. Даценко І.І. - Львів: Світ, 2001. - С. 248-273, 294-332.
Лекции по теме.
Граф логической структуры темы (приложение 1).
Методическое пособие кафедры гигиены и экологии.
Дополнительная литература:
Наказ МОЗ України від 31 березня 1994 р. №45 «Про затвердження Положення про порядок проведення медичних оглядів робітників окремих категорій». – К. – 1994. – 31с.
Приказ МЗ СССР №555 от 29.09.1989 г. “О совершенствовании системы медицинских осмотров трудящихся и водителей индивидуальных транспортных средств.". – М., 1989. – 234с.
Габович Р.Д., Познанский С.С., Шахбазян Г.Х. Гигиена: Учебник. - Киев: Вища школа, 1983. - С. 200-207, 211-219, 220-228.
Общая гигиена: Учебник. Под ред. Г.И. Румянцева, М.П. Воронцова. - М.: Медицина, 1990. - С. 196-214.
Минх А.А. Общая гигиена: Учебник. - М.: Медицина, 1984. - С.261-291, 294-297.
Пивоваров Ю.П., Гоева О.Э., Величко А.А. Руководство к лабораторним занятиям по гигиене. - М.: Медицина, 1983. - С. 140-142, 147-149, 154-157, 159-171.
Теоретические вопросы, на основании которых возможно выполнение целевых видов деятельности:
Понятие о профессиональном заболевании. Перечень профессиональных заболеваний, его структура, содержание и порядок применения.
Основные факторы производственной среды и трудового процесса. Специфическое и неспецифическое действие.
Заболевания, связанные с воздействием неблагоприятного микроклимата, их профилактика.
Заболевания, связанные с воздействием производственного шума и вибрации, их профилактика.
Заболевания, связанные с воздействием производственной пыли, их профилактика.
Производственные яды, особенности биологического действия, пути поступления и выведения. Профессиональные отравления и другие заболевания, связанные с воздействием токсических веществ, их профилактика.
Заболевания, связанные с воздействием факторов трудового процесса, их профилактика.
Система мер профилактики профессиональной патологии.
Организация и порядок проведения предварительных и периодических медицинских осмотров.
Ориентировочная основа деятельности
После усвоения перечисленных вопросов ознакомьтесь с алгоритмом (приложение 2).
В соответствии с алгоритмом, первая позиция включает изучение ситуационной задачи. На основании знакомства с приводимыми данными осуществляется оценка условий труда (вторая позиция алгоритма). При этом выбирается ведущий вредный фактор, дается его гигиеническая оценка путем сравнения с ПДУ или ПДК (см. приложение 3, а также приложение 3 темы № 2 (стр.29-30), приложения 6 и 7 темы № 3 (стр.45-48). После этого пределяются условия, способствующие формированию профессиональной патологии (систематическое нарушение гигиенических требований, правил техники безопасности, аварийная ситуация, отсутствие средств индивидуальной защиты и т.д.).
В третьей позиции указываются возможные заболевания, развивающиеся при работе в данных условиях.
В четвертой позиции намечаются рекомендации по оздоровлению условий труда и профилактике профессиональной патологии.
Для проверки усвоения материала Вам предлагается решить следующие задания
Задания обучающего типа
Задание №1.
К врачу терапевту обратился повар столовой общественного питания с жалобами на головную боль, головокружение, общее недомогание, сухость во рту, тошноту, искажение цветового восприятия предметов. Данные симптомы пострадавший связывает с необходимостью интенсивной работы на кухне в течение 6-ти часов без перерыва, отмечая при этом, что, для утоления жажды он пил воду. Температура воздуха в помещении вблизи плиты составляла +42оС.
Объективно: бледность кожных покровов, акроцианоз, учащенное поверхностное дыхание (до 50 в минуту), пульс 110 уд/мин, АД 80/50 мм рт.ст., температура тела 38,7 оС.
1. Назовите наиболее вероятное заболевание.
Хронический перегрев.
Солнечный удар.
Тепловой удар.
Гипотоническая болезнь.
Нейроциркуляторная дистония.
2. Обоснуйте профессиональный характер патологии.
Имеются характерные симптомы.
Питьевой режим не соответствует гигиеническим требованиям.
Режим труда не соответствует гигиеническим требованиям.
Режим питания не соответствует гигиеническим требованиям.
Воздействует нагревающий микроклимат.
3. Какое мероприятие будет наиболее эффективно для предупреждения данной патологии?
Кондиционирование воздуха.
Прием напитков, содержащих витамины и минеральные вещества.
Рационализация режимов труда и отдыха.
Рационализация режима питания.
Прием фармакологических препаратов.
Задание №2.
В лечебное учреждение обратился слесарь в связи с жалобами на жжение и сильную боль в кистях рук, сменившиеся онемением и снижением чувствительности. Из опроса пострадавшего стало известно, что в течение всей смены он был занят на работах по соединению проводов телефонного кабеля, перчатки при этом не использовал, а температура атмосферного воздуха по данным городской метеослужбы колебалась в этот день от –7 о С до –5 о С.
Назовите наиболее вероятное заболевание.
Вегетативно-сенсорная полиневропатия.
Полиартрит.
Координаторный невроз.
Спазм сосудов.
Отморожение.
Обоснуйте профессиональный характер патологии.
Длительное выполнение тонкокоординированных движений пальцами рук.
Длительное интенсивное охлаждение кистей рук.
Отсутствие средств индивидуальной защиты.
Несоответствие режима труда и отдыха гигиеническим требованиям.
Напряжение связочного аппарата кисти, вследствие выполнения трудовых операций.
Задание №3.
При проведении очередного медицинского осмотра у жестянщика (стаж работы 10 лет) обнаружено снижение остроты слуха.
При обследовании условий труда установлено: уровень звукового давления в октавных полосах высоких частот превышает гигиенические нормативы на 10 - 12 дБ, звуковые сигналы длительностью менее 1 с отличаются по интенсивности более чем на 7 дБА. Средства индивидуальной защиты (беруши) используются регулярно. Стены отштукатурены и выкрашены масляной краской. Стелажи для инструментария и заготовок металлические.
Назовите наиболее вероятное заболевание.
Нейросенсорная тугоухость.
Профессиональная глухота.
Профессиональная тугоухость.
Профессиональное снижение слуха.
Профессиональная потеря слуха.
Обоснуйте профессиональный характер патологии.
Неблагоприятная шумовая обстановка.
Воздействие высокочастотного шума.
Воздействие импульсного шума.
Несоответствие гигиеническим требованиям материалов внутренней отделки помещения.
Несоответствие гигиеническим требованиям мебели.
Задание №4.
При проведении очередного медицинского осмотра у горнорабочего (стаж 10 лет) обнаружено снижение болевой, тактильной и температурной чувствительности.
При обследовании условий труда установлено: в процессе работы используется отбойный молоток, на рукоятке которого зарегистрирована интенсивность вибрации на 8 дБ выше гигиенических нормативов на средних частотах. Из анамнеза известно, что в течение смены шахтер делает несколько перерывов по 10-20 минут, изменяя положение рук и тела. Гигиенический контроль вибрационных характеристик ручного виброинструмента на шахте осуществляется нерегулярно.
Назовите наиболее вероятное заболевание.
Вегетативно-сенсорная полиневропатия.
Полиартрит.
Координаторный невроз.
Спазм сосудов.
Вибрационная болезнь.
Обоснуйте профессиональный характер патологии.
Работа с источником вибрации.
Несоответствие режима труда и отдыха гигиеническим требованиям.
Чрезмерная, несоответствующая требованиям санитарных норм, продолжительность контакта с вибрацией.
Отсутствие регулярного контроля за состоянием источников вибрации.
Стаж работы с виброинструментом, достаточный для развития заболевания.
Задание №5.
В лечебно-профилактическое учреждение, которое оказывает медицинскую помощь работающим на автопредприятии, обратился рабочий, занятый на работах по испытанию двигателей. Жалобы: головная боль, тошнота, слабость. Объективно: бледность кожных покровов, пульс 62 уд/мин., АД 90/60 мм рт.ст. Из опроса пострадавшего стало известно, что в начале рабочей смены вышла из строя система приточнозвытяжной вентиляции в помещении. При анализе состояния воздушной среды установлена концентрация угарного газа равная 28 мг/м3.
Назовите наиболее вероятное заболевание.
Острое отравление угарным газом.
Хроническое отравление угарным газом.
Тепловой удар.
Гипотоническая болезнь.
Нейроциркуляторная дистония.
Обоснуйте профессиональный характер патологии.
Неисправность вентиляции.
Выполнение работ в условиях недостаточной вентиляции.
Наличие в воздухе рабочей зоны продуктов неполного сгорания веществ, содержащих угарный газ.
Наличие данного диагноза в списке профессиональных заболеваний.
Трудящийся заболел, находясь на работе.
Задание №6.
На рабочем месте сварщика обнаружена повышенная концентрация мелкодисперсной пыли. Химический анализ аэрозоля показал наличие металлического и минерального компонентов, содержание свободного SiO2 – от 10 до 12 %.
Назовите наиболее вероятное заболевание.
Металлокониоз.
Силикатоз.
Смешанная форма пневмокониоза.
Силикоз.
Хронический пылевой бронхит.
Эталоны ответов Задание 1. 1: 3; 2: 5. 3: 1.
Задание 2. 1: 5; 2: 2.
Задание 3. 1: 1; 2: 1, 2, 3.
Остальные задания решите самостоятельно.
