Показатели, характеризующие влажность воздуха в помещении

№ п/п	Наименование показателя	Метод определения
1.	Абсолютная влажность ®	Расчетный по формуле Шпрунга: R= f – 0,5*(t – t1)* В/755
2.	Максимальная влажность (F)	Табличный
3.	Относительная влажность (W)	Табличный с помощью психрометра или расчетный (W=R/F*100%)
4.	Дефицит насыщения	Расчетный (F – R)
5.	Физиологический дефицит насыщения	Расчетный (F (37° с) – R)
6.	Точка росы (температура при которой (R = F)	Табличный

Обозначения:

f – максимальная влажность в воздухе (мм.рт.ст.) при температуре влажного термометра психрометра (значения определяются по таблице),

t - температура сухого термометра психрометра (°С),

t₁ - температура влажного термометра психрометра (°С),

В – барометрическое давление (мм. 23е. Ст.)

Приложение 6

Инструкция по определению скорости движения воздуха в закрытом помещении

Определение скорости движения воздуха с использованием шарового кататермометра производится следующим образом: резервуар кататермометра опускают в воду температурой 60-70 ⁰С; окрашенный спиртовой раствор поднимают до 2/3 верхнего расширения капилляра, после чего резервуар вынимается и насухо вытирается; замечается время, за которое спирт опустится с 40 ⁰С до 33 ⁰ С.

Р ассчитывается охлаждающая способность воздуха:

3

,

/

)

(

1

F

с

Т





F – фактор кататермометра ( указан на приборе );

Т₁ – Т - разность температур выбранного интервала, град;

A - время в секундах, в течении которого кататермометр охлаждается от 40 ⁰С до 33 ⁰С.

Скорость движения воздуха рассчитывается по формуле:

где V - скорость движения воздуха в м/с,

H – охлаждающая способность воздуха в млкал/с,

Q – разность между средней температурой тела (36,5 ⁰С) и измеренной температурой воздуха в помещении.

Определение подвижности воздуха возможно по специальной таблице по величине .

Таблица для определения скорости движения воздуха по шаровому кататермометру

H / Q	V	H / Q	V	H / Q	V
0,33	0,048	0,50	0,44	0,67	1,27
0,34	0,062	0,51	0,48	0,68	1,31
0,35	0,077	0,52	0,52	0,69	1,35
0,36	0,09	0,53	0,57	0,70	1,39
0,37	0,11	0,54	0,62	0,71	1,43
0,38	0,12	0,55	0,68	0,72	1,48
0,39	0,14	0,56	0,73	0,73	1,52
0,40	0,16	0,57	0,80	0,74	1,57
0,41	0,18	0,58	0,88	0,75	1,60
0,42	0,20	0,59	0,97	0,76	1,65
0,43	0,22	0,60	1,00	0,77	1,70
0,44	0,25	0,61	1,03	0,78	1,75
0,45	0,27	0,62	1,07	0,79	1,79
0,46	0,30	0,63	1,11	0,80	1,84
0,47	0,33	0,64	1,15	0,81	1,89
0,48	0,36	0,65	1,19	0,82	1,94
0,49	0,40	0,66	1,22	0,83	1,98

Тема: МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ЕСТЕСТВЕННОГО ОСВЕЩЕНИЯ И ИНСОЛЯЦИОННОГО РЕЖИМА ПОМЕЩЕНИЙ

Актуальность темы. В связи с особенностями жизни современного человека существенно возросло количество заболеваний органа зрения, связанных с его перенапряжением. Зрительная работа выполняется не только на производстве, но и в домашних условиях. Это - просмотр телевизионных передач, чтение художественной литературы и периодической печати. В создании нормальных условий функционирования зрительного анализатора очень важна роль системы освещения, и, в частности, естественного освещения. Рациональная организация данной санитарно-технической системы обеспечивает не только предупреждение нарушений рефракции, глазных болезней, сопровождающихся снижением остроты зрения, но и создание оптимального психоэмоционального состояния за счет действия солнечных лучей. Кроме того, именно от особенностей естественного освещения помещений зависит режим инсоляции, влияние солнечного света на организм.

Исходя из этого, можно определить цель занятия.

Цель общая: Уметь оценивать естественное освещение и разрабатывать мероприятия по его оптимизации.

Конкретные цели:	Цели исходного уровня знаний-умений:
1. Определять и оценивать факторы, влияющие на инсоляционный режим и уровень освещенности в помещениях при естественном освещении.	1. Оценивать основные свойства световых волн (кафедра физики). 2. Оценивать основные зрительные функции человека (кафедра физиологии).
2. Давать гигиеническую оценку естественного освещения помещений.
3. Разрабатывать мероприятия по оптимизации естественного освещения помещений.

Для проверки уровня усвоения исходных знаний-умений решите следующие задания для самоподготовки и самоконтроля.

Задание 1.

В помещении, где будет выполняться высокоточная зрительная работа, рекомендуется организовать естественное освещение по типу одностороннего бокового.

Оцените правильность выбора, если помещение располагается на первом этаже, а окна частично затеняются деревьями.

1. Выбор неправильный. Длина световой волны недостаточна для глубокого проникновения в помещение. Свойство дифракции у световых волн выражено слабо.

2. Выбор правильный. Расположение световых проемов не имеет значения.

3. Выбор правильный. Длина световой волны недостаточна для глубокого проникновения в помещение. Свойство дифракции у световых волн выражено хорошо.

4. Выбор неправильный. Предпочтительнее двухстороннее освещение.

5. Выбор правильный. Солнечные лучи распространяются в воздухе равномерно.

Задание 2.

На приеме у офтальмолога наладчик электронного оборудования жалуется на то, что при настройке яркости на экранах мониторов у него появляются неприятные ощущения в виде резей в глазах. Естественное освещение организовано по типу одностороннего бокового. Взгляд фиксируется в вертикальной плоскости в направлении окна.

Назовите зрительную функцию, напряжение которой привело к появлению данных жалоб.

1. Острота зрения.

2. Контрастная чувствительность.

3. Цветовая чувствительность.

4. Быстрота различения мелких деталей.

5. Устойчивость ясного видения.

Задание 3.

У студента при подготовке к занятиям появляются симптомы зрительного утомления. Письменный стол располагается перед окном. На рабочую поверхность стола падает тень от оконной рамы.

Какое свойство световых волн явилось причиной появления теней?

1. Хорошая способность огибать препятствия.

2. Хорошая способность проходить через препятствия.

3. Плохая способность огибать препятствия.

4. Выраженное свойство интерференции.

5. Слабовыраженное свойство интерференции.

Задание 4.

На приеме у офтальмолога школьник жалуется на то, что знаки препинания в печатных текстах распознает с трудом.

Какая зрительная функция требует коррекции?

1. Острота зрения.

2. Контрастная чувствительность.

3. Цветовая чувствительность.

4. Быстрота различения мелких деталей.

5. Устойчивость ясного видения.

Эталоны ответов на задания контроля исходного уровня: задание 1 - 1, 4; задание 2 - 2. Остальные задания решите самостоятельно.

Информацию, необходимую для формирования знаний-умений, можно найти в следующих учебниках:

1. Физиология человека: Учебник. - Под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько, - Т. 2. - М.: Медицина, 1998. - С. 210-231.

2. Методическое пособие кафедры мединформатики и биофизики.

Дополнительная литература:

1. Ремизов А.Н. Физика: Учебник. – М.: Высшая школа, 1982. – С. 329-334.