Искусственного освещения помещений

Актуальность темы. В связи с особенностями жизни современного человека существенно возросло количество заболеваний органа зрения, связанных с его перенапряжением. Зрительная работа выполняется не только на производстве, но и в домашних условиях. Это просмотр телевизионных передач, чтение художественной литературы и периодической печати. В создании нормальных условий функционирования зрительного анализатора очень важна роль системы искусственного освещения. Рациональная организация данной санитарно-технической системы обеспечивает не только предупреждение нарушений рефракции, глазных болезней, сопровождающихся снижением остроты зрения, но и создание оптимального психоэмоционального состояния в вечернее время суток и в пасмурную погоду.

Исходя из этого, можно определить цель занятия.

Цель общая: Уметь оценивать искусственное освещение и разрабатывать мероприятия по его оптимизации.

Конкретные цели:	Цели исходного уровня знаний-умений:
Определять и оценивать факторы, влияющие на уровень освещенности в помещениях. Давать гигиеническую оценку искусственного освещения помещений.	Оценивать основные свойства световых волн и спектральные характеристики оптического излучения (кафедра физики). Оценивать основные зрительные функции человека (кафедра физиологии).
Разрабатывать мероприятия по оптимизации искусственного освещения помещений.

Для проверки уровня усвоения исходных знаний-умений решите следующие задания для самоподготовки и самоконтроля.

Задание 1.

В помещении, где будет выполняться зрительная работа, требующая точного определения оттенков в разнообразной цветовой гамме, рекомендуется организовать искусственное освещение с использованием ламп накаливания.

Оцените выбор источника света.

1. Выбор правильный, так как лампы накаливания генерируют излучение, близкое по спектру к солнечному свету.

2. Выбор неверный, так как лампы накаливания генерируют излучение, отличающееся по спектру от солнечного света.

3. Выбор источника света не имеет значения, так как желто-красные лучи имеются также и в спектре солнечного света.

4. Выбор неверный, что связано с особенностями отражения световых волн поверхностями с разнообразными отражающими свойствами.

5. Предпочтительнее люминесцентные лампы, так как свет, возникающий в результате электрического разряда в газе, ближе по спектральному составу естественному.

Задание 2.

На приеме у офтальмолога школьник жалуется на то, что при занятиях компьютерными играми у него быстро появляются рези в глазах. Цель игры: поражение мишеней мелких размеров. Для освещения помещения используется потолочный светильник, который размещается за спиной.

Назовите зрительную функцию, напряжение которой привело к появлению данных жалоб.

1. Острота зрения.

2. Контрастная чувствительность.

3. Цветовая чувствительность.

4. Быстрота различения мелких деталей.

5. Устойчивость ясного видения.

Задание 3.

Письменный стол студента расположен так, что потолочный светильник размещен у него за спиной. При занятиях в вечернее время, тень от туловища и головы оказывается в поле зрения, то есть на рабочей поверхности стола.

Какие свойства световых волн стали причиной появления тени?

1. Слабо выраженное свойство дифракции.

2. Слабо выраженное свойство преломления.

3. Слабо выраженное свойство интерференции.

4. Хорошо выраженное свойство дифракции.

5. Хорошо выраженное свойство преломления.

Задание 4.

На приеме у офтальмолога пациент жалуется на то, что при чтении мелкого шрифта в вечернее время у него быстро формируются признаки зрительного и общего утомления. В помещении используются светильники общего и местного освещения. Уровень освещенности достаточный.

Назовите зрительную функцию, напряжение которой привело к появлению данных жалоб.

1. Острота зрения.

2. Контрастная чувствительность.

3. Цветовая чувствительность.

4. Быстрота различения мелких деталей.

5. Устойчивость ясного видения.

Эталоны ответов заданий контроля исходного уровня: задание 1 - 2, 4, 5; задание 2 - 4. Остальные задания решите самостоятельно.

Информацию, необходимую для формирования знаний-умений, можно найти в следующих учебниках:

1. Физиология человека: Учебник. Под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько, - Т. 2. - М.: Медицина, 1998. - С. 210-231.

2. Методическое пособие кафедры мединформатики и биофизики.

Дополнительная литература:

1. Ремизов А.Н. Физика: Учебник. – М.: Высшая школа, 1982. – С. 329-334.