1. Банк контрольных заданий

3.3.1. Банк контрольных заданий и вопросов

6 Семестр

Тема 1

Теория и методика обучения русскому языку как наука и как учебный предмет

Упражнения для закрепления материала

1. Кого из перечисленных учёных можно назвать основоположником методики, если принять за начало её возникновения выход в 1844г. труда «О преподавании отечественного языка»?

-В.П. Шереметевский

-Д.И.Тихомиров

- Ф.И.Буслаев

2. Известный методист А.В. Текучёв утверждал: «Процесс формирования методики русского языка продолжается: меняется (расширяется) состав самой методики, углубляется её содержание, уточняются понятия и терминология, определяются границы понятий». Докажите правильность суждения, подтвердите примерами.

3. Закончите суждение: Наблюдение, различные виды эксперимента, беседы и анкетирование, анализ документации, обобщение передового опыта школ и учителей – это…

Тема 2

Русский язык как учебный предмет в школе

1. Закончите предложение: Основной государственный документ, определяющий содержание и объём знаний и навыков по русскому языку, который должна дать школа учащимся во время их обучения, - это…

2. Какой российский университет положил начало созданию программ по русскому языку в XIX веке?

3. В чём прогрессивное значение «игнатьевских» программ?

4. Раскройте значение терминов «знания», «умения», «навыки».

Тема 3

Принципы, методы и приёмы обучения русскому языку

Установите соответствие:

1) общедидактические принципы	А. Принцип научности, преемственности, систематичности. последовательности в обучении
2) специфические принципы	Б.Принцип связи теории с практикой
	В.Взаимозависимость изучения языка и развития мышления
	Г. Взаимозависимость изучения грамматического строя языка и усвоения навыков литературного чтения

Какой из общедидактических принципов обеспечивается:

-ясным пониманием нового материала

-яркостью впечатлений, полученных учащимися при объяснении им нового материала

-качеством и постоянством ассоциаций между новым и ранее изученным

-системой самостоятельных работ ученика

• системой повторения?

Тема 4.

Вопросы теории и практики урока в педагогике XIX – XX вв.

1. Закончите предложение: «Развить дар слова, ввести детей в сознательное обладание сокровищами родного языка, усвоить детям логику этого языка – такие цели обучения ставил …»

2. «Важное значение для успешности занятий имеет оживлённое ведение урока» – это утверждение принадлежит русскому учёному-педагогу …

3. Кто из учёных-педагогов назвал свою статью «План нормального урока»?

Тема 5

Средства обучения русскому языку. Проблема современного учебника

Правильно ответив на вопросы, по первым буквам ответов по вертикали вы получите название термина, введённого В.В.Бабайцевой в учебник «Теория»:

1.Вид письменного упражнения в развитии речи учащихся на основе образца.

2.Один из дидактических принципов, применённый к предмету «русский язык».

3. Раздел языкознания, изучающий звуковую систему языка.

4. Использование в учебной работе умозаключений, в которых учащийся идёт от конкретных явлений к общему выводу.

5. Недостаток речи, который не связан с нарушением правил, требований языковой нормы.

6. Одно из принципиальных положений методики, которое обеспечивает понимание генезиса средств языка, формирует диалектическое мышление.

7. Задания стандартной формы, выполнение которых призвано выявить наличие определённых знаний, умений и навыков, способностей.

8. Вид дидактического материала, используемого на уроках и внеклассных занятиях с целью повышения познавательных интересов учащихся.

9. Структурный элемент рассуждения, содержащий обобщение приведённых аргументов.

Тема 6

Формы организации учебной деятельности по русскому языку. Типология уроков русского языка

1. Пользуясь схемой 1, охарактеризуйте основные формы организации учебной деятельности по русскому языку.

2. Установите соответствие:

1. Тип урока в зависимости от целей	1.Урок сообщения новых знаний
2. Тип урока в зависимости от содержания	2. Урок по грамматике
	3. Урок закрепления
	4. Урок по фонетике
	5. Урок проверки (контроля) знаний
	6. Урок по словообразованию
	7. Урок по орфографии
	8. Урок по пунктуации
	9. Урок по развитию речи

Тема 7

Структурные элементы урока. Упражнения, их виды и система

1. Охарактеризуйте структурные элементы урока:

-объяснение нового материала

-упражнения с целью закрепления и повторения

-задание на дом

-проверка домашнего задания

-опрос учащихся

-фронтальная проверка знаний (контроль) учащихся всего класса в целом.

2. Ознакомьтесь с рабочей схемой учителя, предназначенной для выставления поурочного балла:

Фамилия ученика	Фронт.опрос	Словарный диктант	Выполнение упражнений	Самост.работа	Поурочный балл
Иванов С.	5	4	5	3	4

Продумайте свои варианты схемы.

3. Прокомментируйте следующие основные виды закрепления, подберите примеры упражнений к ним:

а) воспроизводящее закрепление, когда ещё раз фиксируется в памяти и сознании учащихся изученный ими материал;

б) тренировочное закрепление, при котором осуществляется отработка и совершенствование первоначально образовавшихся умений и навыков;

в) творческое закрепление, когда наряду с воспроизведением и совершенствованием знаний и навыков раскрываются новые стороны изучаемых вопросов.

Тема 8

Планирование работы по русскому языку. Контроль знаний, умений и навыков

1. Ознакомьтесь с памяткой.