2.4. Исследование образной памяти

Методика предназначена для изучения образной памяти. Процедура исследования заключается в том, что испытуемому экспонируется таблица с 16 образами в течение 20 секунд. Образы необходимо запомнить и в течение 1 минуты воспроизвести на бланке.

Инструкция: Вам будет предъявлена таблица с образами. Ваша задача заключается в том, чтобы запомнить как можно больше образов. Через 20 секунд я уберу таблицу, и Вы должны нарисовать или записать (выразить словесно) те образы, которые запомнили.

Оценка результатов тестирования производится по количеству правильного воспроизведенных образов. Норма-6 правильных ответов и больше. Методика используется в группе и индивидуально.

	2		В
СО2

2.5. Изучение особенностей слуховой памяти Заучивание 10 слов

Методика предложена А.Р. Лурия.

Цель: Оценка состояния памяти, утомляемости, активности внимания.

Материал: протокол с девятью короткими односложными и двусложными словами, не имеющими между собой никакой связи (таблица 7). Методика может быть использована как для детей (с пяти лет), так и для взрослых.

Инструкция: (вариант для детей) состоит из нескольких этапов:

А) «Сейчас мы проверим твою память. Я назову тебе слова, ты прослушаешь их, а потом повторишь сколько сможешь, в любом порядке». Слова зачитываются испытуемому четко, не спеша.

Б) «Сейчас я снова назову те же самые слова, ты их послушаешь и повторишь – и те, которые уже называл, и те, которые запомнишь сейчас. Называть слова можно в любом порядке».

Инструкция для взрослых:

А) «Сейчас я прочту несколько слов. Слушайте внимательно. Когда я окончу читать, сразу же повторите сколько слов, сколько запомните. Повторять слова можно в любом порядке».

Б) «Сейчас я снова прочту Вам те же слова, и Вы опять должны повторить их, - и те, которые вы уже назвали, и те, которые первый раз пропустили. Порядок слов не важен».

Далее опыт повторяется без инструкций. Перед следующими 3-5 прочтениями экспериментатор просто говорит: «Еще раз». После 5-6 кратного повторения слов экспериментатор говорит испытуемому: «Через час Вы эти же слова назовете еще раз». На каждом этапе исследования заполняется протокол. Под каждым воспроизведенным словом в строчке, которая соответствует номеру попытки, ставится крестик. Если испытуемый называет «лишнее» слово, оно фиксируется в соответствующей графе. Спустя час испытуемый по просьбе исследователя воспроизводит, без предварительного зачитывания, запомнившиеся слова, которые фиксируются в протоколе кружочками.

Интерпретация результатов

По полученному протоколу составляется график, «кривая запоминания». По форме кривой можно сделать выводы относительно особенностей запоминания. Так, у здоровых детей с каждым воспроизведением количество правильных названных слов увеличивается, ослабленные дети воспроизводят меньшее количество, могут демонстрировать застревание на «лишних» словах. Большое количество «лишних» слов свидетельствует о расторможенности или расстройствах сознания. При обследовании взрослых к третьему повторению испытуемый с нормальной памятью обычно воспроизводит правильно до 9 или 10 слов.

Кривая запоминания может указывать на ослабление внимания, на выраженную утомленность. Повышенная утомляемость регистрируется в том случае, если испытуемый (взрослый или ребенок) сразу воспроизвел 8-9 слов, а затем, с каждым разом все меньше и меньше (кривая на графике не возрастает и снижается). Кроме того, если испытуемый воспроизводит все меньше и меньше слов, это может свидетельствовать о забывчивости и рассеянности. Зигзагообразный характер кривой свидетельствует о неустойчивости внимания. Кривая, имеющая форму «плато», свидетельствует об эмоциональной вялости ребенка, отсутствии у него заинтересованности. Число слов, удержанных и воспроизведенных час спустя, свидетельствует о долговременной памяти.

Протокол

Фамилия, имя возраст

№№	Число	Хор	Камень	Гриб	Кино	Зонт	Море	Шмель	Лампа	Рысь	Дополнит. слова
Ч/з час

ТАБЛИЦА 7

Количество воспроизв.слов

0 №№