Принятие решений и независимость мышления

Цель урока - показать ученикам, как давление группы влияет на принимаемые ими решения.

Главные задачи

• Продемонстрировать влияние группового давления на принимаемые решения.

• Обсудить причины влияния членов группы на индивида.

• Идентифицировать ежедневные решения.

• Описать как делаются важные решения.

• Описать процесс принятия решений.

• Продолжить создание безопасной атмосферы в группе.

Специальные приготовления

• Подобрать учеников для участия в эксперименте, иллюстрирующем групповое давление.

Домашнее задание

• Выполнить упражнения (советы дорогой Марии) из материалов для учеников.

• Попросить учеников принести рекламу алкоголя и сигарет, вырезанных из журналов и газет.

Введение

Сегодня мы обсудим, как и почему люди принимают решения. Чем старше вы становитесь, тем более сложные решения вам прийдется принимать. Поэтому важно научиться принимать решения самостоятельно, не позволяя другим давить на вас. Сегодня у вас будет возможность поучиться принимать решения, используя процесс принятия решений.

Ежедневные решения

Задача - идентифицировать повседневные решения.

Попросите учеников заполнить рабочий листок из материалов для учеников. Попросите их подумать и записать 6 или 7 решений, которые они еженедельно принимают дома, в школе, с друзьями. Скажите им, что это могут быть вещи, о которых они вовсе не думают много.

Примеры:

- что надеть,

- сколько времени готовить уроки,

- во сколько прийти домой после прогулки.

Попросите учеников рядом с каждым решением пометить, помогал ли им кто-то в его принятии или они совершенно самостоятельно его приняли.

Выводы, которые необходимо сделать

• Ежедневно мы должны принимать решения. Одни решения практически не стоят никаких усилий, другие требуют много времени и сознательных усилий.

• Множество решений, которые мы принимаем, делаются под влиянием окружающих.

Трудные решения

Задача - описать принятие важных решений.

Попросите учеников вспомнить и описать наиболее трудное решение, которое они недавно приняли. Попросите учеников рассказать, как они пришли к решению и кто или что повлияло на процесс принятия решений.

Процесс принятия решений

Задача - описать шаги процесса принятия решения.

Спросите учеников, что является, по их мнению, наилучшим способом принятия важных решений.

Как принимать решение

1. Выяснить для себя четко, какое решение требуется принять.

2. Подобрать доступные альтернативные решения.

3. Найти и собрать необходимые факты и информацию.

4. Рассмотреть последствия каждой альтернативы, выбрать наилучшую альтернативу, выполнить необходимые действия и приготовиться отвечать за принятое решение.

Пример:

Принять решение в какой видеосалон следует пойти.

1. Подобрать доступные альтернативные решения. Альтернативы в данной ситуации - это несколько других фильмов, которые ты не видел и названия которых кажутся интересными.

2. Найти и собрать необходимые факты и информацию об этих фильмах (спросите знакомых, посмотреть рекламу и т.п.).

3. Рассмотреть последствия каждой альтернативы. Последствия - это будет ли интересно смотреть фильм, далеко ли видеосалон, как поздно фильм закончится. Один фильм может начинаться слишком поздно, другой заканчиваться слишком рано, что противоречит другим вашим планам и т.п.

4. Выбор наилучшей альтернативы и принятие ответственности за принятое решение. После того, как вы выбрали кино, прийдется его посмотреть, и если оно окажется неинтересным, то тут уж не на кого жаловаться.

Групповое давление и принятие решений

Задача - показать, как решения принимаются под влиянием группы.

Спросите учеников, до какой степени их решения зависят от других людей. Например, если друзья вам говорят, что синий цвет вам к лицу, как вы будете себя вести?

Упражнение. Проведите эксперимент, описанный в Приложении 1.

Вывод, который необходимо сделать

Давление группы, к которой мы принадлежим, часто влияет на наши решения. Попросите учеников описать события, которые недавно произошли, в которых они приняли участие как члены группы. Решение было принято потому, что группа так решила (это и есть групповое давление). Например, вы пошли смотреть кино вместе с группой, хотя лично вам этот фильм смотреть не хотелось.

Задача - обсудить причины влияния на человека группы в процессе принятия решений.

Пусть ученики перечислят причины того, почему люди так сильно зависят в своих решениях от группы.

Примеры:

1. не хотят оказаться изгоями

2. в группе у них есть друзья

3. то, что им предлагает делать группа, кажется им приятным или веселым

4. они неуверенны в себе

5. не знают, что правильно, а что нет

Вывод, который следует сделать

Мы часто попадаем под влияние группы, т.к. каждый хочет быть принятым в группу, принадлежать ей. Никто не хочет быть изгоем или показаться капризным.

Способы убеждения

Задача - описать способы убеждения.

Попросите учеников рассказать о том, какие способы убеждения используются для того, чтобы кого-то что-то заставить сделать.

Примеры:

1. лесть

2. логические рассуждения и предъявление фактов

3. ссылки на авторитет

4. обещание в будущем наказать или наградить

5. настаивание (придирки)

6. вызывание чувства вины

Придумайте ситуации, в которых ученики разыграют ролевые игры и покажут, как один человек убеждает другого сделать что-то, используя один или несколько способов убеждения.

Примеры:

1. Попытка убедить человека дать взаймы денег, играя на чувстве вины, льстя и обещая оплатить в будущем.

2. Постараться убедить одноклассника дать списать у него на экзамене с использованием лести и вины.

3. Попытка взять у младшей сестры любимый свитер с использованием придирок, ворчания и требований слушаться старших (авторитет).

4. Попытка договориться с мамой получить разрешение работать вместо учебы с использованием настаивания на своем обещаний отдать часть денег (обещание награды) и логических рассуждений.

Сопротивление убеждениям

Задача - указать на методы сопротивления различным способам убеждения.

Попросите учеников описать различные способы сопротивления попыткам заставить их делать то, чего они не хотят.

Выводы, которые необходимо сделать

Если вас стараются заставить делать что-то, чего вы не хотите, важно ответить на следующие вопросы:

• Зачем этот человек старается убедить вас? Что вы выиграете от того, что согласитесь сделать то, что он от вас хочет?

• Совпадает ли то, чего он от вас хочет, с тем, чего хотите вы?

• Насколько можно верить каждому аргументу, который он предъявляет (говорит ли он каждый раз правду)?

Выводы урока

Задача - обобщить основные важные моменты урока.

• Каждый день нам приходится принимать решения. Одни решения не требуют долгих размышлений, другие занимают много времени и предполагают сознательные усилия.

• Давление группы людей, к которой мы себя присоединяем часто влияет на наши решения.

• Мы часто позволяем себе находиться под влиянием мнения членов своей группы, просто потому, что хотим быть принятыми этой группой людей.

• Примеры распространенных приемов убеждения: лесть, предъявление фактов, ссылки на авторитет, обещание награды или наказания в будущем, настаивание и игра на чувстве вины.

• Когда вас заставляют что-то делать, убедитесь. что это совпадает с тем, чего хотите вы.