Приложение 1.

Информация для учителя

Решение, которое я принимаю

Цели занятия: По завершении этого занятия учащиеся должны показать умение формулировать и принимать решения в отношении наркотиков и предвидеть последствия своих решений.

Информация для учителя: В этом возрасте подростки ищут способы принятия решений и разрешения проблем, которыми можно было бы пользоваться в разных ситуациях, Учащиеся должны научиться принимать решения. Научившись этому, они смогут успешнее справляться с трудными ситуациями.

Вспомогательные средства обучения:

• Образцы ситуаций.

• Рабочие материалы “Решения, которые я принимаю”.

Рекомендации учителю: Размножте рабочие материалы для учащихся “Решения, которые я принимаю” для всего класса. Вы можете при желании нарисовать образец рабочего материала на классной доске или на большом листе бумаги, чтобы иметь его перед глазами. Приготовьте карточки с изложенными ситуациями для раздачи по группам. Используйте ситуации, имеющиеся в материалах “Образцы ситуаций” или сами придумайте подходящие ситуации для своих учеников.

Содержание занятия.

1. Объявите тему занятия. Объясните учащимся, которые уже знакомы с информацией об алкоголе, наркотиках и злоупотребления ими, что теперь они будут учиться принимать решения в отношении наркотиков.

2. Дайте определение понятию “принятие решения” как процессу, в ходе которого человек выбирает один из двух или более возможных вариантов действий. Объясните, что любой человек ежедневно принимает решения. Учитель должен назвать одно или два решения, которые он/она принял/а сегодня (например, что надеть в школу, как добраться до работы). Попросите учащихся назвать любые примеры решений, которые они сегодня приняли.

3. Укажите, что при принятии решения, существует множество возможных вариантов. Просмотрите с учениками материал для работы учащихся “Решения, которые я принимаю”. Объясните последовательность действий, используемую при решении проблем. Дайте определение альтернативным решениям, как разным возможным решениям, на которых мы можем остановить свой выбор. Дайте определение последствиям принятого решения, как положительным и отрицательным событиям, являющимся результатом сделанного выбора. Дайте определение человеческому фактору как совокупности того, что сказывается на принятии решений, например, влияние сверстников, рекламы, эмоций, привычек и т.д.

4. Смоделируйте процесс принятия решений. Пусть учащиеся пройдут через все ступени при принятии решений в следующих ситуациях: Вы находитесь на игровой площадке, и одноклассник, которого вы обожаете, предлагает вам попробовать марихуану. Вас никто не видит, и вы в нерешительности - принять или нет это предложение. Как вы поступите?

5. Объясните учащимся, что существуют различные способы, которые можно выбрать для решения проблемы. Для того, чтобы принять ответственное решение, важно взвесить положительные и отрицательные последствия каждого из возможных вариантов, и выбрать один, у которого наименьшее количество отрицательных моментов и наибольшее количество положительных сторон.

6. Сообщите учащимся, что у них будет возможность попрактиковаться в принятии решений небольшими группами. Дайте каждому ученику по экземпляру материалов “Решения, которые я принимаю”. Поделите класс на команды. Дайте каждой группе свою ситуацию. Предоставьте им время для обсуждения полученной ситуации, с использованием имеющихся рабочих материалов. Все вместе члены группы должны определить, как они будут решать эту проблему.

7. Пусть члены группы коротко доложат классу, как они определили проблему и приняли решение. Они должны объяснить, почему решение, которое они приняли, можно рассматривать как ответственное.

8. Закончите занятие, еще раз повтория формулу: “Существует несколько возможных вариантов решения. Обратите внимание на важность рассмотрения множества альтернативных решений, а также положительных и отрицательных последствий каждого из них перед тем, как принять ответственное решение”.

Решения, которые я принимаю

Карточки с примерами ситуаций

1. ДИЛЛЕМА ДЛЯ СЕРЕЖИ

Сережа отправляется в бар со своими друзьями. Бар это место, где подростки собираются, чтобы провести время и развлечься. Сереже 15 лет и он считает, пойти в бар это то, что надо. Его друзья заказывают пиво и начинают жадно глотать его. Сережа знает, это нехорошо, но не хочет отставать от них.

2. ИСТОРИЯ ЮЛИ

Наташа и Юля близкие подруги. Юля приходит в школу с синяками на руке. Она сообщает Наташе по секрету, что ее мать накануне вечером была пьяна и ударила ее. Чем могла бы Наташа помочь своей подруге Юле?

3. АЛЕКСАНДР

Александр - новичок в этой школе. По дороге домой из школы Саша беседует с Толей и Димой, двумя из наиболее популярных мальчиков в школе. Они приглашают его в квартиру Толи выпить водки из домашнего бара его отца. Они убеждают Александра, что никто об этом ничего не узнает и они хорошо повеселятся, немного выпив. Как поступить в этом случае Александру?

4. ФУТБОЛ

Вы тренируетесь в течение двух месяцев в турнире по футболу. Вы так взволнованы! Вы играете защитником, и считаете, что делаете это очень хорошо. Но за два дня до турнира вы сваливаетесь с сильнейшей простудой. Родители говорят вам, что необходимо остаться дома и отдохнуть. Но тренер говорит, что тот, кто пропустит последнюю тренировку, не будет допущен к соревнованию. Как поступить?

5. ВЫПИВКА В ПАРКЕ

Ваш лучший друг принял решение проводить больше времени с группой ребят, известных в школе своим пристрастием к алкоголю. Он просит вас присоединиться к ним в парке после уроков, чтобы немного выпить. Используя модель принятия решения, подумайте, что вы скажите своему другу о встрече с ним после школы и об этой группе его новых друзей и их пристрастию к алкоголю.

6. ПОПУЛЯРНОСТЬ

Вы пользуетесь одним шкафчиком с очень популярным в вашей школе учеником. Однажды утром перед занятиями вы открываете свой шкафчик и обнаруживаете маленький полиэтиленовый пакетик с чем-то внутри, что как вы полагаете, выглядит как марихуана. Вы не хотите спешить с выводами о содержании пакетика и почему он находится в вашем шкафчике, но, хотя им пользуется еще один человек, вы тоже ответственны за то, что в нем находится.

7. СПОРТ В ШКОЛЕ

Употребление алкоголя или других наркотиков запрещено в вашей спортивной команде, и вы с этим согласны. Двое из лучших игроков вашей команды начинают хвастаться перед вами и другими друзьями по команде тем, что они выпивают перед игрой, утверждая, что их спортивная форма улучшается, благодаря выпивке. Вы и другие члены команды, не употребляющие алкогольных напитков, должны решить, как подойти к проблеме. На карту поставлено здоровье ваших друзей, а также успех всей команды.

8. ПРИХОДЯЩАЯ НЯНЯ

Один из родителей, чьего ребенка вы приходите няньчить, является домой пьяным и предлагает отвезти вас домой на своей машине.