14.2 Текстовые категории

На уровне содержания (семантика и прагматика) выделяют следующие категории текста:

1) информативность – многоканальная предметно-логическая и стилисти-ческая информация, целью которой является развитие идей автора о том, что описывается в тексте;

2) модальность – проявление (имплицитное и эксплицитное) отношения автора к описанным явлениям;

3) экспрессивность – эстетический эффект СП и ЭС;

4) эмотивность – проявления эмоций и влияния автора на читателя;

5) акцентность – придание семантического акцента определенной СФИ, а также проявление особого внимания к наиболее важной СКИ;

6) интертекстуальность – присутствие в тексте следов других текстов через цитирование, аллюзии, воспоминания.

На уровне структуры выделяют следующие категории текста:

1) связность (когезия) – логически последовательное развитие главной темы, которое обеспечивает цельность содержания; основными внешними средствами обеспечения связности текста являются соединительные слова (and, but, yet, however, therefore, moreover), переходы (accordingly, and then, again, at the same time, as a result, for example, for instance, on the one hand, on the other hand, first, second, finally, in conclusion, similarly, in other words), местоимения, отправляющие читателя обратно к антецеденту (тому, что упоминалось ранее) (this, that, these, those, his, her, its), повторы ключевых слов, параллелизм:

2) целостность (цельнооформленость) – цельность строения, которая обеспечивает распознание данного текста как отдельной от других полноценной единицы;

3) завершенность – состояние законченности, при котором идея (message) текста получила полное выражение.

14.3 Структурно-смысловые единицы текста

Выделение основного текстового сегмента все еще является предметом дискуссии: до настоящего момента нет общепринятого определения основной, мельчайшей единице текста, которая выступает в качестве его конституэнта. Предложение не является единицей текста. Единицей текста является более крупное единство, объединяющее ряд предложений – это сверхфразовое единство (СФЕ), или сложное синтаксическое целое. Этой точки зрения придерживается ряд исследователей.

СФЕ – отрезок текста больше предложения, некоторое число структурно и семантически взаимосвязанных предложений. СФЕ довольно самостоятельно и может быть извлечено из текста без потери относительной целостности смысла.

Проблемой выделения СФЕ выступает тот факт, что в большинстве типов текстов СФЕ не достаточно легко выделимо.

Также многие лингвисты признают статус параграфа как сегмента текста. Параграф – единица мысли, отдельная, по крайней мере, с точки зрения автора, и выражающая желаемую идею. Точно также как предложение представляет собой группу слов, выражающих законченную мысль, так и параграф представляет собой группу предложений, развивающих эту мысль. После прочтения очередного параграфа читатель должен обладать бóльшим количеством информации, чем в начале его прочтения.

Деление текста на параграфы воплощает организацию мыслей автора. В параграфе содержатся взаимосвязанные утверждения, имеющие непосредственное отношение друг к другу, и отсутствуют утверждения, относящиеся к другим аспектам темы. Именно благодаря взаимосвязи утверждений внутри параграфа, он и воспринимается читателем как нечто целое и отдельное от других.

Отличительной чертой параграфа в английском языке является то, что обычно соблюдается прямая линия развития. Параграф начинается с утверждения, выражающего его центральную идею, основную мысль, – тезиса (thesis), или ключевого предложения (topic sentence). За ним следует ряд вспомогательных деталей (supporting details) – подразделов основной идеи, которые развивают ключевое предложение, подготавливая к введению других идей в последующих параграфах.

Прямая линия развития параграфа в английском языке делает его отличным как от параграфа в восточных языках, которые придерживаются круговой структуры, так и от параграфа в русском языке, в котором линия мысли часто прерывается довольно сложными отступлениями.

Деление на параграфы может осуществляться по различным критериям: логическому (научная проза), традиционному (официальная документация), психологическому (пресса), эстетическому (поэзия).

Выделяют основные схемы развития мысли в рамках параграфа:

1) нисходящий порядок (descending order): от более важного к менее значимому, от более общего к более конкретному; ключевое предложение находится в одной из сильных риторических позиций (topic sentence first):

а) ,

б) ;

Рис. 3 – Схема развития мысли в рамках параграфа нисходящего порядка

2) восходящий порядок (ascending order): от менее важного к более значимому; ключевое предложение также находится в одной из сильных риторических позиций (topic sentence last):

;

Рис. 4 – Схема развития мысли в рамках параграфа восходящего порядка

3) равный порядок (equal order): ключевое предложение отсутствует, но подразумевается и может быть легко восстановлено (topic sentence implied):

.

Рис. 5 – Схема развития мысли в рамках параграфа восходящего порядка

Итак, перечисленные схемы организации параграфа используются в следующих случаях:

1) нисходящий порядок: the writer feels that one item is more important, essential, etc., that the others and places it first;

2) восходящий порядок: the writer feels that one item is more important, essential, etc., that the others and places it last;

3) отсутствие ключевого предложения: the writer feels that all the items are equally important.