- •1. Вступ
- •Студент повинен знати:
- •Студент повинен вміти
- •2. Навчальна програма. Модуль 1. Проблеми загальної психології
- •Тема 1.1. Психологія як наука та практика.
- •Тема 1.2. Пізнавальні психічні процеси.
- •Тема 1.3. Емоційно-вольова сфера особистості.
- •Тема 1.6. Поведінка особистості в групі.
- •Модуль 2. Соціальна психологія та педагогіка.
- •Тема 2.1. Психологія спілкування.
- •Тема 2.2. Компетентність у спілкуванні.
- •Тема 1.4. Індивідуально-психологічні особливості людини.
- •Тема 1.5. Діяльність особистості.
- •Тема 2.3. Психологічний аналіз конфлікту.
- •Тема 2.4. Педагогіка як наука.
- •Тема 2.5. Теорія і методика навчання.
- •Тема 2.6. Теорія і методика виховання.
- •3. Тематичний план дисципліни
- •3. Тематичний план дисципліни "основи психології та педагогіки"
- •3. Тематичний план дисципліни
- •4. Методичні рекомендації до вивчення дисципліни Змістовий модуль 1:"Проблеми загальної психології"
- •Тема 1.1 Психологія як наука та практика
- •1. Методичні поради до вивчення теми.
- •Довідкова інформація
- •2. План семінарського заняття № 1.
- •3. Термінологічний словник.
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •А) психічні процеси, б) психічні стани, в) психічні властивості:
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •7. Інформаційні джерела.
- •2.План семінарського заняття № 2*(усім, крім студентів фаху ткд, темс)
- •3. Термінологічний словник
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •1. Творче завдання
- •2. Розв'яжіть задачу:
- •7. Інформаційні джерела
- •Тема 1.2 Пізнавальні психічні процеси. (Лекція.-2 год., семінар – 2 год.)
- •1. Методичні поради до вивчення теми.
- •3. Термінологічний словник.
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •Орієнтуйтеся на таку схему аналізу:
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •7. Інформаційні джерела.
- •Тема 1.3 Емоційно-вольова сфера особистості.
- •1. Методичні поради до вивчення теми.
- •3. Термінологічний словник
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •Орієнтуйтеся на таку схему аналізу:
- •3. Термінологічний словник.
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •7. Інформаційні джерела.
- •Тема 1.4 Індивідуально-психологічні особливості людини.
- •1. Методичні поради до вивчення теми.
- •2. План семінарського заняття №6 (3)
- •3. Термінологічний словник.
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •7. Інформаційні джерела.
- •Тема 1.5 Діяльність особистості ( Лекцій – "0", Семінар – 2 год.)
- •1. Методичні поради до вивчення теми
- •Довідкова інформація.
- •3. Термінологічний словник.
- •Орієнтуйтеся на такий план:
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •7. Інформаційні джерела.
- •Тема 1.6 Поведінка особистості в групі
- •1.Методичні поради до вивчення теми.
- •Довідкова інформація Класифікація соціальних груп
- •3. Термінологічний словник
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •2. План семінарського заняття №9 (4)
- •3. Термінологічний словник.
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •Змістовий модуль 2:"Соціальна психологія та педагогіка"
- •Тема 2.1 Психологія спілкування. (Лекція – 2 год., семінар 4)
- •Засоби комунікації
- •1.) Об’єктивні характеристики зовнішнього вигляду того, кого сприймають:
- •2.) Особистісні якості, емоційний стан, переконання, установки, досвід того, хто сприймає.
- •3.) Соціальний фон сприймання: де, коли, поруч з ким, або з чим знаходиться людина, яку оцінюють.
- •3. Термінологічний словник.
- •" Февраля 1916 г. Второе делопроизводство департамента.
- •Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •7. Інформаційні джерела конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •Тема 2.2 Компетентність у спілкуванні.
- •3. Термінологічний словник.
- •Шість способів сподобатися людям ( За д.Карнегі)
- •7. Інформаційні джерела. Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •3. Термінологічний словник.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •Тема 2.3 Психологічний аналіз конфлікту.
- •3. Термінологічний словник.
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •Методика самооцінки стилю поведінки в конфлікті
- •Опис варіантів поведінки у конфлікті, спорі при виникненні розбіжностей у позиціях
- •Обробка та аналіз результатів
- •Стиль поведінки у конфлікті
- •Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •Тема 2.4 Педагогіка як наука.
- •3. Термінологічний словник.
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •6.Питання для самостійного вивчення.
- •7. Інформаційні джерела. Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •Тема 2.5 Теорія і методика навчання
- •1. Методичні поради до вивчення теми.
- •2. План семінарського заняття №16 (7*)
- •3. Термінологічний словник.
- •7. Інформаційні джерела. Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •Тема 2.6 Теорія і методика виховання
- •1 Частина заняття: обговорення теми за питаннями:
- •Теми для написання рефератів:
- •3. Термінологічний словник.
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •7. Інформаційні джерела.
- •До модуля 2.
- •2 Модуль
- •Творчі завдання для самостійної роботи:
- •Теми досліджень, проектів та доповідей на студентські наукові конференції:
- •Порядок підготовки реферативної доповіді для участі в семінарі-дискусії
- •Вимоги до змісту та оформленню реферату, проекту, наукової роботі:
- •Критерії оцінювання результатів виконання індивідуальних завдань
- •Уі. Розділ. Карта самостійної роботи студента
- •Уіі. Порядок и критерии оцінювання знань студентів
- •7.1 Поточне оцінювання знань студентів
- •1 Модуль
- •2 Модуль
- •Організація підсумкового модульного контролю.
- •Приклад розв’язування задачі.
- •Розв'язування
- •Критерії оцінювання знань
- •Система нарахування балів з дисципліни "Психологія та педагогіка"
- •Система нарахування штрафних балів за видами робіт
- •Приклад модульного завдання з "Психології та педагогіки"
- •Підсумкова модульна контрольна робота №1
- •Частина 1. Тестовий контроль знань (по 0,5 б. За кожну правильну відповідь)
- •Частина 2. Розкрийте теоретичне питання (5 балів):
- •7.2. Підсумкове оцінювання знань студентів.
- •Перелік типових завдань, що виносяться на іспит (залік)
- •Екзаменаційний білет № 1. І. Розкрийте теоретичні питання (по 10балів):
- •Іі. Розв’яжіть задачу (10 балів).
- •Порядок проведення іспиту (заліку)
- •Критерії оцінка рівня знань при складанні іспиту.
- •Порядок вирішення спірних питань
- •7.3 Загальна підсумкова оцінка з дисципліни
- •Список рекомендованої літератури для підготовки до поточного та підсумкового контролю Модуль 1.
- •Додаткова література
- •Модуль 2 основна література
- •Додаткова література
Конспектувати! Основна література:
Корнєв М.Н., Коваленко А.Б. Соціальна психологія: Підручник. – К.: Лібидь, 1995. – С.57-93;
Психологія: Підручник /Ю.Л.Трофімов, В.В.Рибалка, П.А.Гончарук та ін. – К.: Либідь, 1999. – С.463-495;
Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования./Сост. Е.И. Рогов. – М.:Владос, 1995. – С.161-184.
Немов Р.С. Психология. – М.: ВЛАДОС, 1997. – Кн.1. – С.512 – 538.
Ознайомитися! Додаткова література:
Пиз А. Язык телодвижений. – М.: “АЙ КЬЮ”, 1996.- 257 с.
Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение.- СПб.:Питер, 2001. - С.43 – 84.
2. План семінарського заняття № 11*(усім, крім студентів фаху ТКД, ТЕМС)
Питання:
1. Характеристика процесу та механізмів пізнання людьми один одного.
4. Закономірності формування першого враження.
3. Ефекти соціальної перцепції.
4. Експериментальні дослідження атракції.
Теми для написання рефератів:
Засоби впливу людей один на одного.
Міжособистісна атракція.
Механізми пізнання людьми один одного.
Проблема розвитку точності соціальної перцепції в процесі тренінгу.
3. Термінологічний словник.
Емпатія – співпереживання, розуміння переживань іншої людини і відповідний вияв свого розуміння її почуттів, співчуття до неї.
Ефект ореолу (гр. - виконання, дія і франц.— сяяння) — вплив загального враження про людину чи раніше одержаної інформації про неї на сприймання і оцінку її як особистості.
Ідентифікація – один з найпростіших способів розуміння іншої людини шляхом уподібнення себе до неї, спроба поставити себе на місце партнера.
Проекція (лат — викидання) — неусвідомлене перенесення власних бажань і переживань, у яких людина не хоче зізнатися собі через їх соціальну неприйнятність, на інших людей.
Рефлексія – розуміння індивідом того, як він сприймається партнером по спілкуванню.
Спілкування – взаємодія двох або більше суб'єктів, що складається в обміні між ними повідомленнями, що мають предметний і емоційний аспекти. Спілкування засноване на реалізації особою потреби в контакті з іншими суб'єктами, про задоволення якої свідчить виникнення радості спілкування. Порушення спілкування викликають зміни особистості.
Сприйняття людини людиною – поняття, що використовується в соціальній психології для позначення процесу побудови образу іншої людини, при безпосередньому спілкуванні з нею. Спочатку, при сприйнятті незнайомої людини основна увага приділяється її зовнішності (експресія, очі, зачіска, виразні рухи тіла). При розгортанні процесу сприйняття людини формуються уявлення про її риси характеру, здібності, інтересі, емоційні стани. Можна виділити чотири основних стратегії у сприйнятті іншої людини:
а) Аналітична, при котрої кожній елемент зовнішності інтерпретується як форма прояву властивості особистості.
б) Емоційна, при котрої властивості особистості інтерпретуються в залежності від її загальної привабливості або непривабливості.
в) Перцептивно-ассоціативна, при якій приписуються властивості іншої людини, зовнішньо схожої.
г) Соціально-асоціативна, при якій приписуються властивості тієї соціальної групи, до якій людина може бути віднесена.
4. Запитання для поточного контролю знань.
Який процес позначають терміном “соціальна перцепція”?
Якою є структура комунікативного процесу?
Від чого залежить перше враження про людину?
Наведіть приклади прояву ефектів “ореолу”, первинності, новизни, проекції.
Які існують механізми взаєморозуміння?
Яки є методи підвищення точності соціальної перцепції?
Якім чином стереотипи впливають на процес сприйняття інших людей?
Як емпатія та рефлексія допомагають взаєморозумінню?
5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
І. ТВОРЧЕ ЗАВДАННЯ. Проведіть дослідження соціальної перцепції або атракції за схемою відомих експериментів, що описані в рекомендованій до теми літературі. Зробіть висновки про надійність даних, якими користується соціальна психологія.
6.Питання для самостійного вивчення.
1. Ефекти соціальної перцепції.
2. Експериментальні дослідження атракції.
