- •1. Вступ
- •Студент повинен знати:
- •Студент повинен вміти
- •2. Навчальна програма. Модуль 1. Проблеми загальної психології
- •Тема 1.1. Психологія як наука та практика.
- •Тема 1.2. Пізнавальні психічні процеси.
- •Тема 1.3. Емоційно-вольова сфера особистості.
- •Тема 1.6. Поведінка особистості в групі.
- •Модуль 2. Соціальна психологія та педагогіка.
- •Тема 2.1. Психологія спілкування.
- •Тема 2.2. Компетентність у спілкуванні.
- •Тема 1.4. Індивідуально-психологічні особливості людини.
- •Тема 1.5. Діяльність особистості.
- •Тема 2.3. Психологічний аналіз конфлікту.
- •Тема 2.4. Педагогіка як наука.
- •Тема 2.5. Теорія і методика навчання.
- •Тема 2.6. Теорія і методика виховання.
- •3. Тематичний план дисципліни
- •3. Тематичний план дисципліни "основи психології та педагогіки"
- •3. Тематичний план дисципліни
- •4. Методичні рекомендації до вивчення дисципліни Змістовий модуль 1:"Проблеми загальної психології"
- •Тема 1.1 Психологія як наука та практика
- •1. Методичні поради до вивчення теми.
- •Довідкова інформація
- •2. План семінарського заняття № 1.
- •3. Термінологічний словник.
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •А) психічні процеси, б) психічні стани, в) психічні властивості:
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •7. Інформаційні джерела.
- •2.План семінарського заняття № 2*(усім, крім студентів фаху ткд, темс)
- •3. Термінологічний словник
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •1. Творче завдання
- •2. Розв'яжіть задачу:
- •7. Інформаційні джерела
- •Тема 1.2 Пізнавальні психічні процеси. (Лекція.-2 год., семінар – 2 год.)
- •1. Методичні поради до вивчення теми.
- •3. Термінологічний словник.
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •Орієнтуйтеся на таку схему аналізу:
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •7. Інформаційні джерела.
- •Тема 1.3 Емоційно-вольова сфера особистості.
- •1. Методичні поради до вивчення теми.
- •3. Термінологічний словник
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •Орієнтуйтеся на таку схему аналізу:
- •3. Термінологічний словник.
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •7. Інформаційні джерела.
- •Тема 1.4 Індивідуально-психологічні особливості людини.
- •1. Методичні поради до вивчення теми.
- •2. План семінарського заняття №6 (3)
- •3. Термінологічний словник.
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •7. Інформаційні джерела.
- •Тема 1.5 Діяльність особистості ( Лекцій – "0", Семінар – 2 год.)
- •1. Методичні поради до вивчення теми
- •Довідкова інформація.
- •3. Термінологічний словник.
- •Орієнтуйтеся на такий план:
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •7. Інформаційні джерела.
- •Тема 1.6 Поведінка особистості в групі
- •1.Методичні поради до вивчення теми.
- •Довідкова інформація Класифікація соціальних груп
- •3. Термінологічний словник
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •2. План семінарського заняття №9 (4)
- •3. Термінологічний словник.
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •Змістовий модуль 2:"Соціальна психологія та педагогіка"
- •Тема 2.1 Психологія спілкування. (Лекція – 2 год., семінар 4)
- •Засоби комунікації
- •1.) Об’єктивні характеристики зовнішнього вигляду того, кого сприймають:
- •2.) Особистісні якості, емоційний стан, переконання, установки, досвід того, хто сприймає.
- •3.) Соціальний фон сприймання: де, коли, поруч з ким, або з чим знаходиться людина, яку оцінюють.
- •3. Термінологічний словник.
- •" Февраля 1916 г. Второе делопроизводство департамента.
- •Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •7. Інформаційні джерела конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •Тема 2.2 Компетентність у спілкуванні.
- •3. Термінологічний словник.
- •Шість способів сподобатися людям ( За д.Карнегі)
- •7. Інформаційні джерела. Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •3. Термінологічний словник.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •Тема 2.3 Психологічний аналіз конфлікту.
- •3. Термінологічний словник.
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •Методика самооцінки стилю поведінки в конфлікті
- •Опис варіантів поведінки у конфлікті, спорі при виникненні розбіжностей у позиціях
- •Обробка та аналіз результатів
- •Стиль поведінки у конфлікті
- •Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •Тема 2.4 Педагогіка як наука.
- •3. Термінологічний словник.
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •6.Питання для самостійного вивчення.
- •7. Інформаційні джерела. Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •Тема 2.5 Теорія і методика навчання
- •1. Методичні поради до вивчення теми.
- •2. План семінарського заняття №16 (7*)
- •3. Термінологічний словник.
- •7. Інформаційні джерела. Конспектувати! Основна література:
- •Ознайомитися! Додаткова література:
- •Тема 2.6 Теорія і методика виховання
- •1 Частина заняття: обговорення теми за питаннями:
- •Теми для написання рефератів:
- •3. Термінологічний словник.
- •4. Запитання для поточного контролю знань.
- •5. Практичні завдання та рекомендації до їх виконання.
- •6. Питання для самостійного вивчення.
- •7. Інформаційні джерела.
- •До модуля 2.
- •2 Модуль
- •Творчі завдання для самостійної роботи:
- •Теми досліджень, проектів та доповідей на студентські наукові конференції:
- •Порядок підготовки реферативної доповіді для участі в семінарі-дискусії
- •Вимоги до змісту та оформленню реферату, проекту, наукової роботі:
- •Критерії оцінювання результатів виконання індивідуальних завдань
- •Уі. Розділ. Карта самостійної роботи студента
- •Уіі. Порядок и критерии оцінювання знань студентів
- •7.1 Поточне оцінювання знань студентів
- •1 Модуль
- •2 Модуль
- •Організація підсумкового модульного контролю.
- •Приклад розв’язування задачі.
- •Розв'язування
- •Критерії оцінювання знань
- •Система нарахування балів з дисципліни "Психологія та педагогіка"
- •Система нарахування штрафних балів за видами робіт
- •Приклад модульного завдання з "Психології та педагогіки"
- •Підсумкова модульна контрольна робота №1
- •Частина 1. Тестовий контроль знань (по 0,5 б. За кожну правильну відповідь)
- •Частина 2. Розкрийте теоретичне питання (5 балів):
- •7.2. Підсумкове оцінювання знань студентів.
- •Перелік типових завдань, що виносяться на іспит (залік)
- •Екзаменаційний білет № 1. І. Розкрийте теоретичні питання (по 10балів):
- •Іі. Розв’яжіть задачу (10 балів).
- •Порядок проведення іспиту (заліку)
- •Критерії оцінка рівня знань при складанні іспиту.
- •Порядок вирішення спірних питань
- •7.3 Загальна підсумкова оцінка з дисципліни
- •Список рекомендованої літератури для підготовки до поточного та підсумкового контролю Модуль 1.
- •Додаткова література
- •Модуль 2 основна література
- •Додаткова література
Екзаменаційний білет № 1. І. Розкрийте теоретичні питання (по 10балів):
1. Методи психології.
2. Етапи розвитку групи.
3. Принципи виховання.
Іі. Розв’яжіть задачу (10 балів).
Проаналізуйте подану нижче психолого-педагогічну характеристику людини, визначте тип її темпераменту. З'ясуйте, які властивості нервової системи описані в цієї характеристиці. Надайте обґрунтовану відповідь.
"Учень 6 класу Василь Н. Гарячий, дуже вразливий і запальний. Бувають емоційні зриви, коли зачіпають його самовпевненість. Зробивши помилку в зошиті під час написання контрольної роботи, він одразу вирвав аркуш, порвав його на дрібні шматочки і демонстративно кинув під парту. Заспокоївшись після цього, шкодував про вчинене.
Пізнавальні психічні процеси в нього протікають швидко й енергійно. Мова виразна, емоційна. Дуже швидкий і енергійний в рухах, любить при цьому показувати свою фізичну силу. Часто виступає як ініціатор колективних спортивних ігор, претендуючи в них зайняти роль лідера. Зміна настрою проходить дуже різко і швидко. Засвоює новий матеріал уроку швидко і правильно, але, поспішаючи, дає плутані відповіді."
Затверджені на засіданні кафедри
культурології та історії
Протокол №12 від 14 червня 2006
Зав. кафедрою доц. С.М. Петренко
Порядок проведення іспиту (заліку)
За вибором викладача іспит (залік) проводиться у формі виконання письмових екзаменаційних завдань або у формі усної співбесіди.
Екзаменаційний білет містить 4 завдання, кожне з яких оцінюється за шкалою 10, 5, 0 балів.
10 балів ставиться, якщо відповідь студента є теоретично правильною, обґрунтованою, вичерпною, матеріал викладено в логічній послідовності та у повному обсязі, всі пояснення правильні.
5 балів ставиться, якщо відповідь в основному правильна, студент володіє матеріалом, але допущені незначні помилки у формулюванні термінів, категорій, у поясненнях тощо, тобто відповідь правильна, але недостатньо обґрунтована.
0 балів ставиться, якщо відповідь неправильна або відсутня. Чи допущені грубі помилки, які свідчать про те, що студент не володіє відповідним матеріалом.
Сумарний результати іспиту оцінюються в діапазоні від 0 до 40 балів
Критерії оцінка рівня знань при складанні іспиту.
Оцінка «відмінно»
Студент має систематичні та глибокі знання навчального матеріалу, вміє без помилок виконувати практичні завдання, які передбачені програмою курсу, засвоїв основну й ознайомився з додатковою літературою, викладає матеріал у логічній послідовності, робить узагальнення й висновки, наводить практичні приклади у контексті тематичного теоретичного матеріалу
Оцінка «добре»
Студент повністю засвоїв навчальний матеріал, знає основну літературу. Вміє виконувати завдання, викладає матеріал у логічній послідовності, робить певні узагальнення й висновки, але не наводить практичних прикладів у контексті тематичного теоретичного матеріалу або допускає незначні помилки у формулюванні термінів, категорій, невеликі помилки у поясненнях при вирішенні практичних завдань.
Оцінка «задовільно» Студент засвоїв навчальний матеріал не у повнім обсязі, дає неповну відповідь на поставлені теоретичні питання, допускає грубі помилки при розв'язуванні практичних завдань.
Оцінка «незадовільно» Студент не засвоїв навчальний матеріал, дає неправильні відповіді на поставлені теоретичні питання, не вміє або неправильно пояснює, обґрунтовує розв'язування практичних завдань.