Структурно – логические схемы
Рис. 20. Процессы воображения. Агглютинация
Рис. 22. Процессы воображения. Заострение.
Контрольные вопросы
Что такое воображение?
Как воображение соотносится с мышлением?
Какие функции выполняет воображение?
В каких условиях актуализируется воображение?
Назовите виды воображения и охарактеризуйте их.
Перечислите и охарактеризуйте основные приемы создания творческих образов.
Практические задания
Задание 1. Из предложенных ситуаций выделите те, в которых актуализируется воображение.
1.Художник пишет картину в мастерской.
2.Участники команды играют в брейн-ринг.
3.Учитель следит за правильностью выполнения задания учеником и за тишиной в классе.
4.Ученик пишет сочинение на тему «Кем я хочу быть».
5.Пилот следит за полетом самолета.
6.Спортсмен тренируется в ходьбе на лыжах.
7.Ученик мечтает получить пятерку по химии.
8.Писатель представляет себе образ будущего героя.
9.Супруги планируют, как они проведут выходные.
10.Девушка мечтает стать балериной.
11.Парень учится играть на гитаре.
12.Бабушка вяжет свитер и смотрит телевизор.
13.Мальчик, читая роман «Война и мир», представляет себе батальные сцены.
Задание 2. Определить вид воображения.
1.Незначительная переработка имеющихся представлений
2.Образы воображения продуцируются спонтанно, под влиянием захвативших человека эмоций
3.Для данного вида воображения характерно осознание целей и мотивов деятельности, ради чего человек должен продуцировать новые образы
4.Создание образов желаемого будущего
5.Действительность сознательно конструируется человеком, преобразуется, а не просто механически копируется или воссоздается
6.Создание образа происходит на основе словесного описания, восприятия воображения в виде картин, карт, схем.
7.Образы воображения возникают под действием мало осознанных потребностей, влечений, установок
8.Преднамеренное построение образов воображения, вызывание их по собственному желанию
9.Самостоятельное создание новых образов, которое реализуется в оригинальных продуктах деятельности.
10.Фантастические ведения, не имеющие, по-видимому, почти ни какой связи с окружающей человека действительностью
Задание 3. Какие общие приемы воображения использованы при создании названных образов? По каким признакам это можно установить?
Русалка.
Змей-Горыныч.
Человек-амфибия
Гулливер.
Колобок.
Ковер-самолет.
Дон Жуан.
Буратино.
Волшебная лампа Аладдина.
Шапка-невидимка.
Баба Яга.
Дружеский шарж.
Плюшкин.
Скатерть-самобранка.
Воздушный шар.
Дядя Степа.
Волшебная палочка.
Соловей-разбойник.
Скульптура «Рабочий и колхозница».
Карикатура на буржуя.
Подводная лодка.
Печорин.
А то свищет Соловей да по-соловьему,
Он кричит злодей Разбойник по-звериному,
И от его ли-то от посвисту соловьего,
И от его ли-то покрику звериного,
То все травушки-муравы уплетаются,
Все лазуревы цветочки осыпаются,
Темны лесушки к земле все приклоняются,
А что есть людей, то все мертвы лежат.
(«Илья Муромец и Соловей Разбойник»)
Беседуя о создании литературных образов, А. М. Горький говорил: «Они строятся, конечно, не портретно, не берут определенного какого-нибудь человека, а берут тридцать—пятьдесят человек одной линии, одного ряда, одного настроения и из них создают Обломова, Онегина, Фауста, Гамлета, Отелло и т.д....» Он советовал молодым писателям: «Если вы описываете лавочника, так надо сделать так, чтобы в одном лавочнике было описано тридцать лавочников, в одном попе — тридцать попов, чтобы, если эту вещь читают в Херсоне, видели херсонского попа, а читают в Арзамасе — арзамасского попа...».
Л. Н. Толстой рассказывает о том, как возник у него образ Наташи для романа «Война и мир»: «Я взял Таню, перетолок с Соней, и вышла Наташа». Таня и Соня — это его свояченица и жена, две реальные женщины.
Задание 4. Цель. Выяснить некоторые особенности творческого воображения, выраженного в словесной форме.
Материал. Неоконченные тексты.
Ход опыта. Испытуемые прослушивают начало рассказа.
«Темнело. Шел мелкий нудный дождь. На трамвайной остановке под одним зонтиком стояли две девушки. Они о чем-то тихо разговаривали. Вдруг...» Необходимо придумать продолжение и окончание рассказа. Время на работу 10 мин. После завершения работы некоторые рассказы полезно оценить. В качестве критерии использовать следующие показатели: законченность рассказа, яркость и оригинальность образов, необычность поворота сюжета, неожиданность концовки.
Задание 5. Цель. Проследить особенности творческого воображения.
Материал. Отдельные слова: ключ, шляпа, лодка, сторож, кабинет, дорога, дождь.
Ход опыта. Испытуемые записывают слова, затем составляют логически связный рассказ, используя данные слова.
После выполнения работы целесообразно зачитать некоторые из рассказов и оценить, используя критерии задания 4.