Суждения

1. Я чувствую, что я достойный человек, по крайней мере, не менее чем другие.

2. Я всегда склонен чувствовать себя неудачником.

3. Мне кажется, что у меня есть ряд хороших качеств.

4. Я способен кое-что делать не хуже, чем большинство.

5. Мне кажется, что мне особенно нечем гордиться.

6. Я к себе хорошо отношусь.

7. В целом я удовлетворен собой.

8. Мне бы хотелось больше уважать себя.

9. Иногда я ясно чувствую свою бесполезность.

10. Иногда я думаю, что я во всем нехорош.

Подсчитайте общий показатель самоуважения. Он ко­леблется в интервале от 10 (при минимальном уровне са­моуважения) до 40 баллов (при максимально высоком уровне самоуважения).

Литература

1. Гамезо М.В. Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ. – метод.пособие к курсу «Психология человека».- М.: Педагогическое общество России, 2001. – С. 43 - 59.

2. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн.1 Общие основы психологии.- 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – С.93 - 123.

3. Общая психология: Учебник для вызов / А.Г.Маклаков. - СПб.: Питер, 2003. – С.70 - 121.

4. Психология: Учебник для педагогических вузов / Под. Ред. Б.А. Сосновского. – М.: Юрайт-Издат,2005.- С.46 – 58; 59 – 73; 87 - 107.

5. Психология: Учебник для студ.средн.пед.учеб.заведений / И.В.Дубровина, Е.Е.Данилова, А.М.Прихожан; Под ред. И.В. Дубровиной. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. - С. 76 - 88.

6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2001. – С.90 - 162.

Деятельность как способ существования Основные понятия по теме:

Автоматизация (в психологии) – процесс формирования различных навыков путем упражнения.

Автоматизм – действие, осуществляемое непроизвольно или неосознанно.

Ведущая деятельность – вид деятельности, в котором формируются качественные изменения личности в данный период, например игра в период дошкольного детства.

Движение – структурная единица деятельности. В детятельности проявляется физиологическая активность организма.

Действие – относительно завершенный элемент деятельности, направленный на достижение определенной промежуточной осознаваемой цели. Действие может быть как внешним, выполняемым в развернутой форме с участием двигательного аппарата и органов чувств, так и внутренним, выполняемым в уме.

Деятельность – специфически человеческая, регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека.

Знания – результат познавательной деятельности человека, выступают в виде усвоенных понятий, законов, принципов, а также зафиксированных образов явлений и предметов.

Игра (детская) – вид деятельности, заключающейся в воспроизведении детьми действий взрослых и отношений между ними, направленный на познание окружающей действительности. Игра служит одним из важнейших средств физического, умственного и нравственного воспитания.

Интериоризация – процесс преобразования внешних, предметных действий во внутренние, умственные.

Интерференция навыков – ослабление новых навыков под влиянием ранее выработанных, обусловленное их сходством.

Мотив – то, что побуждает человека к деятельности и придает его деятельности осмысленность.

Мотивация – динамический процесс внутреннего, психологического и физиологического управления поведением, включающий его инициацию, направление, организацию, поддержку.

Навык – способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизированным.

Общение – взаимодействие двух или более людей, включающее обмен между ними информацией познавательного или аффективно-оценочного характера.

Операции – единица деятельности; способ выполнения действия, определяемый условиями наличной – внешней или мыслительной ситуации.

Привычка – действие или элемент поведения, выполнение которых стало потребностью.

Результат – это то, чего человек достигает в ходе деятельности. Результата может не совпадать с целями деятельности.

Способы и приемы – это действия, предпринимаемы человеком, для достижения целей деятельности. Способы и приемы достижения результатов в деятельности могут состоять из одной или нескольких операций.

Труд – целесообразная деятельность человека, направленная на изменение и преобразование действительности для удовлетворения своих потребностей, создание материальных и духовных ценностей.

Умение – способность осознанно выполнить определенное действие. Составляет основу мастерства.

Учение – процесс приобретения и закрепления знаний и способов деятельности индивидом. Учение является необходимым компонентом любой деятельности и представляет собой процесс изменения ее субъекта.

Цель – то, что реализует человеческую потребность и выступает в качестве образа конечного результата деятельности.

Экстериоризация – переход от внутреннего, умственного плана действия к внешнему, реализуемому в форме приемов и действий с предметами.