52.Експериментальна психологія в. Вундт

В. Вуідт у своїй концепції експериментальної психології розробляв поняття предмета, методу і завдань психології як науки.

1. Предмет психології - не поведінку і діяльність, а сама людина, її внутрішня сутність, тобто свідомість і його зміст - найпростіші елементи (відчуття і почуття), що виникають у безпосередньому досвіді індивіда.

2. Завдання психології - за допомогою експерименту вивчити ці найпростіші елементи свідомості і зв'язку між ними через їх виділення за допомогою методу інтроспекції, встановлення характеру і знаходження законів зв'язку з цим.

3. Методи психології - інтроспекція як особлива процедура, що вимагає спеціальної підготовки й уміння відволіктися від усього зовнішнього і зосередитися на самій суті свідомості, і експеримент як спосіб уточнення даних, отриманих в ході самоспостереження.

4. Експериментальна психологія ділиться на дві галузі, що мають різні методи та об'єкти дослідження:

1) психологія індивідуального свідомості, де об'єктом дослідження через метод інтроспекції є найпростіші елементи свідомості;

2). Психологія народів-, де об'єктом вивчення стають вищі психічні функції і психічний розвиток різних народів, а методами їх вивчення є етнологічні спостереження та аналіз продуктів культу-ри, мови, міфів, моралі.

Розуміння свідомості і асоціацій у Вундта зводиться до наступного:

а) Свідомість активно, має різні ступені ясності і різний обсяг.

б) Головним завданням у вивченні свідомості є вивчення його змістів шляхом розкладання самої свідомості в ході інтроспекції на дрібні, далі нероздільні частинки, звідси випливає і розуміння самої свідомості як набору найпростіших психічних елементів.

в) Будь-яка асоціативний зв'язок є пасивний процес, що протікає без участі суб'єкта і його свідомості, але його продукт є новим, що не зводиться до суми своїх елементарних частинок явищем.

г) На противагу асоціативного зв'язку існують так звані апперцептівний зв'язку, які протікають за активної участі свідомості і є його особливою функцією, зовні виражається в увазі.

53.Експериментальна психологія в. Вундта в Вюрцбургской школи.

Засновник Вюрцбургской школи Освальд Кюльпе (1862-1915) був учнем і асистентом В. Вундта і використовував у своїх дослідженнях метод самоспостереження для вивчення феноменів людського мислення. Вюрцбургська школа висунула такі положення та ідей щодо розуміння феноменів мислення, які багато в чому відрізняються від класичних поглядів В. Вундта і тим самим викликають серйозну критику з його боку.

1. Використання для вивчення вищих психічних процесів методу «систематичної інтроспекції»: виділення і вивчення окремих фаз у процесі мислення, коли випробуваний, крім усвідомлення і вираження якогось судження (як відповіді на поставлене завдання), описує усвідомлювані їм процеси, що передують завершального акту мислення, т. е. винесення судження.

2. Введення поняття «детермінують тенденція», або «установка свідомості *, що означає, що результат виконання завдання багато в чому пояснюється« преднестро-енностью1 індивіда на її виконання, його станом перед початком роботи.

3. Опис мислення як процесу розв'язання задачі, заснованого на особливому психологічному механізмі, що містить ряд змінних:

- Мотиваційну установку на вчинення дії, обумовлену виникненням необхідності вирішити завдання;

- Цільову, тобто визначальну детермінують тенденції;

- Процесуальну, яка визначається зміну пошуків операцій, необхідних для вирішення поставленого завдання і іноді має афективний характер;

- Несенсорні, яка має у своєму складі не чуттєві, а розумові компоненти.

4. Психічне дія розглядається як акт, що має свою детермінацію (мотив і мета), операційно-афективну динаміку і склад.

5. У процесі мислення почуття і відчуття не відіграють значної ролі, тому що існують такі змісту свідомості, які не залежать від наочності, тобто для розуміння не обов'язковий візуальний образ.

6. На перший план виступили активність свідомості, його процесуальність, розуміння мислення як актів різного типу: розуміння, судження, встановлення відносин, схоплювання смислу і т. п.