- •2. Психологія спрямована на вирішення таких завдань:
- •8.Дайте визначення та характеристику первісним віруванням людей. Дайте загальну характеристику розвитку психологічної думки у Стародавньому світі.
- •11.Окресліть особливості зародження поглядів про душу а епоху Античності.
- •12. Дайте характеристику поглядів Геракліта.
- •13. Окресліть психологічні ідеї Піфагора.
- •15.Які модифікації теорію атомізму Демокрита вніс Епікур.
- •22. Дайте характеристику поглядів античних лікарів.
- •23. Охарактеризуйте спільне та відмінне у системах арабських лікарів.
- •28. У чому полягають особливості підходу до структури психіки у теорії Готфріда Вільгельма Лейбніца.
- •27.Аргументуйте, в чому новизна, а в чому наслідуваність психологічних ідей Етьєна Бонно де Кондільяка та Жюльєна Офре де Ламетрі.
- •29. Які аргументи приводить Джон Локк у своїй критиці вроджених ідей? в чому полягає постулат сенсуалізму?
- •32.Психологічні ідеї Френсіса Бекона
- •33.Які проблеми домінують у французькій психології 18 ст.? Охарактеризуйте особливості розвитку теорії пізнання в психології Дж. Берклі та д. Юма.
- •34.Пороаналізуйте погляди Лоренцо Валли.
- •35. Дайте характеристику психологічним ідеям Леонардо да Вінчі.
- •36.Охарактеризуйте погляди б. Телезіо як представника сенсуалізму.
- •38.Дайте характеристику поглядам представників Іспанського Відродження.
- •42)Психологічні ідеї
- •48. Ф. Гербарт й.Лейбніц
- •52.Експериментальна психологія в. Вундт
- •53.Експериментальна психологія в. Вундта в Вюрцбургской школи.
- •54.Дослідження г. Еббінгауз
- •56.Психологічна концепція інтенціональних актів ф. Брентано
- •59.Психологічні ідеї в. Джеймса
- •60. В. Джеймс , Ланге
- •61.Розкрийте здобутки Французької психології
- •62.Що нового у розвиток функціоналізму внесли д .Дьюї та д,Енджелл?
- •63.Чим відрізняються підходи до проблеми гіпнозу в школах Парижа та Нансі.
- •64.Рібо засновник експериментальної психології.
- •66. Життєві форми в Шпрангера
- •67. Описова психологія
- •72.Ернст Мейман - засновник експериментальної школи.
- •76.Окесліть основні ідеї а.Гезелла.Покажіть їх значення для сучасної психології.
- •78.Які етапи психічного розвитку були відкриті к.Бюлером?
- •77. Що нового у розуміння ігрової діяльності вніс в.Штерн?
- •80.Які напрямки існували в етнопсихології хх століття?Дайте їх коротку характеристику.
- •89) Стадії розвитку особистості
- •96.Закони научіння е.Торндайка:
- •102. У чому суть динамічної теорії особистості та групи к. Левіна?
- •103. Розкрийте основні положення когнітивної психології.( д.Міллер, у.Найссер, г. Келлі).
- •104. Дайте характеристику теорії розвитку дитячого інтелекту ж. Піаже.
76.Окесліть основні ідеї а.Гезелла.Покажіть їх значення для сучасної психології.
А. Гезелл увів у психологію метод лонгітюдного (лонгітюдінального), тобто поздовжнього вивчення психічного розвитку одних і тих самих дітей від народження до підліткового віку, який він пропонував називати "біографічно-лабораторним". Крім того, досліджуючи монозиготних близнюків, він одним з перших увів у психологію близнюковий метод для аналізу співвідношення дозрівання і научіння. В останні роки життя А. Гезелл вивчав психічний розвиток сліпої дитини, щоб глибше зрозуміти особливості нормального розвитку.
Узагальнюючи дані власних спостережень за 165 дітьми, А. Гезелл розробив теорію дитячого розвитку, згідно з якою, починаючи з моменту розвитку, через строго визначені проміжки часу, в певному віці у дітей з'являються специфічні форми поведінки, які послідовно змінюють одна одну.
Визнаючи важливу роль соціальних чинників, у своїх дослідженнях А. Гезелл обмежувався кількісним вивченням порівняльних зрізів дитячого розвитку, зводячи розвиток до простого збільшення, біологічного зростання, дозрівання - "приросту поведінки", не аналізуючи якісних перетворень при переході від одного ступеня розвитку до іншого, підкреслюючи залежність розвитку лише від дозрівання організму. Намагаючись сформулювати загальний закон дитячого розвитку, А.Гезелл звернув увагу на зниження темпу розвитку з віком (або зменшення "щільності" розвитку): чим молодша дитина, тим швидше відбуваються зміни в її поведінці.
А. Гезелл орієнтувався на біологічну модель розвитку, в якій чергуються цикли оновлення, інтеграції, рівноваги, і в рамках такого підходу до розуміння розвитку він не зміг дати відповідь на запитання, що ж приховується за зміною темпу розвитку. Тому наслідком застосування ним зрізових (поперечних і поздовжніх) методів дослідження було ототожнення розвитку і зростання.
У клініці Гезелла була створена спеціальна апаратура для об'єктивної діагностики динаміки психічного розвитку маленьких дітей , в тому числі кіно- та фотозйомка , «дзеркало Гезелла » ( полупроницаемое скло, що застосовується для об'єктивного спостереження за поведінкою дітей).
78.Які етапи психічного розвитку були відкриті к.Бюлером?
Бюлер вважав , що в основі психічного розвитку лежать вроджені структури , які саморозкриватися в процесі життя.. Виходячи з думки про необхідність навчання для повноцінного психічного розвитку , Бюлер аналізував і роль культури , її вплив на формування психіки дитини, її емоційної сфери. Він виділяв три основні стадії психічного розвитку:
- Інстинкт ,
- дресура (освіта умовних рефлексів) ,
- Інтелект (поява ага - переживання , усвідомлення проблемної ситуації) .
Крім інтелектуального розвитку при переході від стадії до стадії відбувається емоційний розвиток , причому задоволення від діяльності зміщується з кінця в початок. Так , при інстинкті спочатку відбувається дія , а потім настає задоволення від нього (наприклад , жаба , не усвідомлюючи мотиву , спочатку стрибає за мухою , ковтає її , а потім отримує задоволення від їжі ) . Саме інтелектуальна стадія є стадією культури і дозволяє найбільш гнучко і адекватно пристосуватися до середовища , вважав Бюлер .