8.2 Індивідуально робота студентів і її види

Індивідуальна робота студента є формою організації навчального процесу, яка передбачає створення умов для якнайповнішої реалізації творчих можливостей студентів через індивідуально-спрямований розвиток їх здібностей, науково-дослідну роботу і творчу діяльність. Індивідуальні заняття проводяться під керівництвом викладача у позааудиторний час за окремим графіком, складеним кафедрою (предметною або цикловою комісією) з урахуванням потреб і можливостей студента.

Організація та проведення індивідуальних занять доручається найбільш кваліфікованим викладачам. Індивідуальні заняття на молодших курсах спрямовуються здебіль­шого на поглиблення вивчення студентами окремих навчальних дисцип­лін, на старших вони мають науково-дослідний характер і передба­чають безпосередню участь студента у виконанні наукових досліджень та інших творчих завдань.

Індивідуальні заняття з певної навчальної дисципліни проводяться з одним або декількома студентами за окремим графіком, затверд­женим деканом факультету (директором інституту). Контроль за до­триманням графіка покладається на деканат факультету (директорат інституту).

Види індивідуальних занять:

Консультація — один із видів навчальних занять (індивідуальні або групові), який проводиться з метою отримання студентом відповіді на окремі теоретичні чи практичні питання та для пояснення певних теоретичних положень чи аспектів їх практичного застосування (проводяться протягом семестру — поточні консультації, семестрові, та перед контрольним заходом — екзаменаційні). У процесі консультацій (особливо поточного консультування) допускається діагностичне тестування знань студентів (як правило, машинне) для виявлення ступеня засвоєності окремих теоретичних положень, теорій, закономірностей, рівня сформованості практичних умінь і навичок та перевірки ефективності прийомів і методів навчання, що використовуються під час аудиторних занять.

Індивідуальне завдання — форма організації навчання, яка має за мету поглиблення, узагальнення та закріплення знань, які студенти отримують у процесі навчання, а також застосування цих знань на практиці.

Індивідуальні завдання виконують студенти самостійно під керівництвом викладачів. Як правило, індивідуальні завдання виконуються окремо кожним студентом. У тих випадках, коли завдання мають комплексний характер, до їх виконання можуть залучатися кілька студентів, у тому числі студенти, які навчаються на різних факультетах (відділеннях) і спеціальностях.

Відповідною інноваційним технологіям навчання різновидом індивідуальних занять є індивідуальні навчально-дослідні завдання (ІНДЗ).

Індивідуальне навчально-дослідне завдання (ІНДЗ) є видом позааудиторної індивідуальної роботи студента навчального, навчально-дослідного чи проектно-конструкторського характеру, який використовується в процесі вивчення програмного матеріалу навчального курсу і завершується складанням підсумкового екзамену чи заліку. Різновидами ІНДЗ є курсова, дипломна і магістерська робота.

Курсова робота – один з видів індивідуальних завдань навчально-дослідницького, творчого чи проектно-конструкторського характеру, який має за мету не лише поглиблення, узагальнення і закріплення знань студентів з нової навчальної дисципліни, а й застосування їх при вирішенні конкретного фахового завдання і вироблення вміння самостійно працювати з навчальною і науковою літературою, електронно-обчислювальною технікою, лабораторним обладнанням, використовуючи сучасні інформаційні засоби та технології. Курсова робота є окремим заліковим кредитом навчальної дисципліни і оцінюється (визначається рейтинг) як самостійний вид навчальної діяльності студента.

Дипломна робота – це індивідуальне завдання навчально-дослідницького, творчого чи проектно-конструкторського характеру, яке виконує студент на завершальному етапі фахової підготовки і є однією з форм виявлення теоретичних і практичних знань, вмінь їх застосовувати при розв’язанні конкретних наукових, технічних, економічних, соціальних та виробничих завдань.

Магістерська робота – це індивідуальне завдання навчально-дослідницького, творчого чи проектно-конструкторського характеру, яке виконує магістрант на завершальному етапі фахової підготовки і є однією з форм виявлення теоретичних і практичних знань, вмінь їх застосовувати при розв’язанні конкретних наукових, технічних, економічних, соціальних та виробничих завдань, і яке містить елементи наукової новизни в даній галузі знань або напрямку практичної діяльності.

Індивідуальна робота передбачає створення умов для роз­криття індивідуальних творчих здібностей студентів. Студент може виконувати індивідуальну роботу як під керівництвом ви­кладача, так і самостійно у позааудиторний час за окремим графі­ком з урахуванням особистих потреб і можливостей. Особливо актуально це питання постає тепер, коли студенти інколи змуше­ні відволікатися від навчального процесу — вони працюють, за­робляючи кошти на навчання, допомагають близьким, іноді хворіють, а іноді через психологічні особливості не бажають працювати в груповій динаміці. Безумовно, необхідно створити таку дидактичну систему, яка була б розрахована і на такий ко­нтингент. Необхідно надати можливість студентам працювати індивідуально. В основі індивідуальної роботи лежить принцип індивідуалі­зації. Індивідуалізацію діяльності студента можна розглядати у двох аспектах:

1) як процес (суб'єктивно-особистісно зорієнто­вана діяльність, яка пов'язана з психологічними потребами і мотивами особистості);

2) як форма (це способи індивідуально-особистісних варіантів досягнення цілей навчання).

Індивідуальна робота пов'язана з урахуванням індиві­дуальних відмінностей студентів, таких як характер протікання процесів мислення, рівень знань і вмінь, працездатність, рівень пізнава­льної і практичної самостійності, рівень вольового розвитку тощо.