3. Обучение ребенка распознавать и контролировать свои эмоции.

Рекомендуемые игровые методы и приемы:

1. «Эмоции героев». Педагог читает детям сказку. Ребенку выдаются карточки с изображением различных эмоциональных состояний. В процессе чтения ребенок откладывает на парте несколько карточек, которые, на его взгляд, отражают эмоциональное состояние героя в различных ситуациях. По окончании чтения каждый ребенок объясняет, в какой ситуации и почему ему кажется, что герой был весел, грустен, подавлен.

2. «Послушай тишину». Педагог поясняет, что дети пришли в лес. Они могут бегать, кричать, стучать и т.д. Но по сигналу они должны быстро сесть на стулья «пеньки» и прислушаться к тому, что происходит кругом. Затем дети по кругу (или по желанию) рассказывают, какие звуки они услышали.

3. «Из семени в дерево». Педагог - «садовник» предлагает детям превратиться в маленькое сморщенное семечко (сжаться в комочек на полу, убрать голову и закрыть её руками). Садовник очень бережно относится к семенам, поливает их (гладит по голове и телу), ухаживает. С тёплым весенним солнышком семечко начинает расти (поднимаются). У него раскрываются листочки (руки свешиваются с головы и тянутся кверху), растёт стебелёк (вытягивается тело), появляются веточки с бутонами (руки в стороны, пальцы сжаты). Наступает радостный момент, и бутоны лопаются (резко разжимаются кулачки), и росток превращается в прекрасный сильный цветок. Наступает лето, цветок хорошеет, любуется собой (осмотреть себя), улыбается цветам-соседям (улыбки соседям), кланяется им, слегка дотрагивается до них своими лепестками (кончиками пальцев дотянуться до соседей). Но вот подул ветер, наступает осень. Цветок качается в разные стороны, борется с непогодой (раскачивания руками, головой, телом). Ветер срывает лепестки и листья (опускаются руки, голова), цветок сгибается, клонится к земле и ложится на неё. Ему грустно. Но вот пошёл зимний снежок. Цветок опять превратился в маленькое семечко (свернуться на полу). Снег укутал семечко, ему тепло и спокойно. Скоро опять наступит весна, и оно оживёт!

IV. Показатели зависимости агрессивного поведения ребенка от социально – информационных («ситуативных») факторов:

1. Ребенок с азартом делится впечатлениями о просмотренном фильме (мультфильме); рассказ сопровождается импульсивными жестами, выразительной мимикой, пантомимическим воспроизведением сцен увиденного;

2. В играх ребенок многократно разыгрывает сюжеты из любимых передач с использованием персонажей – «бэтмэнов», «черепашек» и т.д.; с помощью данных игровых атрибутов ребенок применяет жестокость по отношению к другим игрушкам («убивает», «побеждает» и т.д.);

3. Ребенок резко высказывает неудовольствие по поводу устранения какого – либо внешнего раздражителя (холодно, жарко и т.д.); капризничает, стоит на своем.

Направления коррекционной работы:

1.Формирование у ребенка реалистичного отношения к «экранным героям», формирование гуманного отношения к игрушке.

Рекомендуемые игровые методы и приемы:

1. «Сломанная кукла». Педагог объясняет детям, что иногда игрушки ломаются, но им можно помочь. Воспитатель предлагает изобразить куклу, у которой оборвались верёвочки, крепящие голову, шею, руки, тело, ноги. Она вся «разболталась», с ней не хотят играть: «Потрясите всеми разломанными частями одновременно. А сейчас собирайте, укрепляй верёвочки – медленно, осторожно соедините голову и шею, выпрямите их. Теперь расправьте плечи и закрепите руки, подышите ровно и глубоко и на месте будет туловище. Ну и выпрямите ноги. Всё! Вы починили куклу, теперь она снова красивая, с ней все хотят играть!». 2. «Сказка». Педагог предлагает ребенку отправиться в сказку. На листе ватмана красочно изображена дорога, деревья, реки, дома. По ходу рассказывания сказки ребенок берет на себя роль «Красной Шапочки», педагог – ведущий (чтец), все остальные роли играет другой знакомый ребенку педагог.

«Жила была девочка. Однажды мама подарила ей красную шапочку на день рождения, и с тех пор все стали называть ее «Красная шапочка». Раз говорит ей мама: «Красная шапочка! Отнеси – ка бабушке творожка и сметанки, проведай ее. Собралась девочка в путь дорогу: взяла корзинку, попрощалась с мамой и пошла, напевая песенку (предложение ребенку спеть любую песню). Идет Красная шапочка по дороге, а навстречу ей идет красавица Барби (звучит фрагмент песни Глюкозы «Невеста»).

• Фу, какая у тебя, девочка, некрасивая красная панама! То ли дело мои наряды! Красивые, блестящие, модные - совсем как в журнале мод.

Вопрос к ребенку: как ты думаешь, что ответила Красная Шапочка на это? («А у меня зато платье красивое!»; «Ну и что! Зато я бабушке несу пирожки» и т.д.).

- А куда ты идешь Красная Шапочка? ( « к бабушке»). Да брось ты, в такую жару и даль тащится куда – то! Пойдем лучше со мной, новые наряды примерять! А с бабушкой твоей ничего не случится.

Вопрос к ребенку: как должна поступить Красная Шапочка? («Идти к бабушке»; «Идти примерять наряды с Барби⁵»).

Пошла Красная Шапочка дальше. Вдруг – откуда не возьмись, налетел сильный ветер. Но это оказался не ветер, а Бэтмэн (музыка из к/ф «Бригада»).

- Стой, Красная Шапочка! Я сейчас буду тебя спасать!

Вопрос к ребенку: как ты думаешь, от чего тебя может спасти Бэтмэн? («От темноты», «От волка» и т.д.).

• Я сейчас научу тебя драться! Я знаю много классных приемов! Хочешь рукой? А хочешь ногой?

При ответе ребенка: «Да, хочу»:

Но вдруг послышался голос маленького кузнечика:

- Не соглашайся, девочка! Я послушался Бэтмэна и тоже стал учиться драться, но переломал все лапки и растерял всех друзей. Они меня стали бояться. И теперь я один (горько заплакал).

Вопрос к ребенку: что же делать Красной Шапочке?⁶

- Ну и ладно! Полетел я! Научу кого –нибудь другого драться!

При ответе ребенка: «Нет, не хочу»:

- Почему же ты не хочешь, чтобы я научил тебя драться?

Ответы ребенка: «Я не люблю драться», «Не хочу» и т.д.

- Ну и ладно, полетел я! Научу кого – нибудь другого драться.

Идет Красная Шапочка дальше. Подходит к речке, а на мосту Человек – паук паутину плетет, и никого не пропускает (музыка из к/ф «Бумер»)!

• О! Красная Шапочка сметанку несет! А ну отдай - ка мне, ее, девочка! Моя паутина будет намного крепче!

Вопрос к ребенку: ты отдашь сметану Человеку – пауку? ( Нет, не отдам, у меня бабушка, мне ей надо снести», « Да, отдам»).

Не пропускает Человек – паук Красную Шапочку. А ведь совсем немного осталось! Заплакала девочка от обиды. А человеку – пауку жалко ее стало. Решил он пропустить ее, чтобы она к бабушке успела. Обрадовалась красная Шапочка, перешла мостик и бегом побежала к бабушке.

Прибежала к ней, а бабушка ее ласково встречает, радуется:

• Как хорошо, что ты пришла, внученька! Я тебе и пирожков уже напекла.

Обрадовалась Красная шапочка, и села за стол, бабушкины гостинцы пробовать. На душе у нее было радостно (звучит музыка «От улыбки станет всем теплей»).

Вопросы к ребенку после описания:

- Почему ты не стал(а) (стал(а)) примерять наряды Барби?

- Почему ты не стал(а) учиться (стал(а) учиться) драться у человека паука?

• Почему ты не дал(а) сметану и творог (дал(а))человеку пауку?

• Тебе понравилось быть Красной Шапочкой?

• А какого бы еще героя из сказки тебе хотелось бы сыграть? Почему?