- •II. Актуалізація опорних знань
- •III. Підсумок уроку
- •IV. Домашнє завдання
- •10 Клас
- •IV. Підведення підсумків уроку
- •V. Домашнє завдання
- •10 Клас
- •II. Подання матеріалу
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань
- •III. Подання нового матеріалу
- •10 Клас
- •IV. Закріплення
- •V. Оцінювання
- •VI. Домашнє завдання
- •10 Клас
- •II. Мотивація навчальної діяльності
- •III. Подання нового матеріалу
- •Старовинні музичні інструменти
- •IV. Творче завдання
- •V. Підсумок уроку
- •Vі. Домашнє завдання
- •10 Клас
- •IV. Закріплення матеріалу
- •V. Оцінювання
- •VI. Домашнє завдання
- •10 Клас
- •Тема 2. Мистецтво Київської Русі
- •Тема 3. Мистецтво України XIV—XVI ст.
- •10 Клас
- •II. Актуалізація опорних знань
- •IV. Подання нового матеріалу
- •V. Закріплення матеріалу
- •VI. Заключне слово вчителя
- •Vіі. Підсумки уроку
- •VIII. Домашнє завдання
- •10 Клас
- •10 Клас
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Оцінювання
- •VI. Домашнє завдання
- •10 Клас
- •III. Самостійне вивчення нового матеріалу (деконструкція)
- •IV. Виступ творчих груп (реконструкція)
- •V. Рефлексія
- •VI. Підсумки роботи майстерні
- •VII. Домашнє завдання
- •10 Клас
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань
- •II. Подання мового матеріалу
- •IV. Закріплення матеріалу
- •V. Оцінювання
- •VII. Домашнє завдання
- •10 Клас
- •V. Підбиття підсумків уроку
- •Vі. Домашнє завдання
- •10 Клас
- •10 Клас
- •II. Актуалізація опорних знань
- •Iiі. Мотивація навчальної діяльності
- •IV. Подання нового матеріалу
- •V. Практична робота
- •Vі. Підбиття підсумків уроку
- •10 Клас
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація навчальної діяльності
- •III. Подання нового матеріалу
- •IV. Презентація
- •V. Опрацювання нового матеріалу
- •VI. Підсумок уроку
- •10 Клас
- •II. Мотивація навчальної діяльності
- •IV. Виконання творчих завдань за вибором
- •V. Виконання індивідуальних творчих завдань
- •VI. Підведення підсумку уроку
- •Vіі. Домашнє завдання
- •Тема 1. Образотворче мистецтво
- •Тема 2. Музична культура
- •Тема 3. Театральна культура
- •10 Клас
- •III. Подання нового матеріалу
- •III. Актуалізація опорних знань
- •IV. Підбиття підсумків
- •V. Домашнє завдання
- •10 Клас
- •II. Подання нового матеріалу
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Оцінювання
- •VI. Домашнє завдання
- •10 Клас
- •I. Організаційний момент
- •II. Засвоєння нового матеріалу
- •Організація роботи учнів у групах за принципом «конвеєру»
- •V. Підсумки уроку
- •10 Клас
- •II. Актуалізація опорних знань
- •2) Осередки народних художніх промислів
- •3) Види народних художніх промислів
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •1. Розповідь учителя
- •2. Слово вчителя
- •3. Виступи учнів із повідомленнями, підготовленими у групах
- •4. Розповідь учителя
- •V. Актуалізація набутих знань
- •1. Прийом «Мікрофон»
- •Vі. Підбиття підсумків уроку
- •10 Клас
- •II. Актуалізація опорних знань учнів
- •III. Мотивація навчальної діяльності
- •IV. Подання нового матеріалу-
- •V. Підсумки уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •III. Подання нового матеріалу
- •IV. Закріплення матеріалу
- •V. Оцінювання роботи учнів на уроці
- •V. Домашнє завдання
- •10 Клас
- •II. Мотивація навчальної діяльності учнів
- •IV. Подання нового матеріалу
- •Vі. Практичне опрацювання засвоєних знань
- •Vіі. Підбиття підсумків
- •VII. Домашнє завдання
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •10 Клас
- •III. Визначення мети уроку
- •IV. Засвоєння нових знань
- •V. Первинна перевірка матеріалу
- •VI. Закріплення знань
- •VII. Підбиття підсумків
- •Viiі. Домашнє завдання
- •10 Клас
- •10 Клас
- •1. Розповідь учителя
- •2. Запис у зошитах
- •V. Актуалізація набутих знань (рефлексія)
- •Vі. Підбиття підсумків уроку
- •Vіі. Домашнє завдання
- •10 Клас
- •1. Вступне слово вчителя
- •2. Виступи учнів із доповідями, підготовленими у групах
- •3. Розповідь учителя
- •2) Документальне й науково-популярне кіно
- •V. Актуалізація набутих знань (рефлексія)
- •Vі. Підбиття підсумків уроку
- •10 Клас
- •V. Актуалізація набутих знань (рефлексія)
- •Vі. Підбиття підсумків уроку
- •Vіі. Домашнє завдання
- •10 Клас
- •10 Клас
IV. Презентація
V. Опрацювання нового матеріалу
Завдання для учнів
Підготувати повідомлення про театр ляльок вертеп за наступним планом.
1. Зародження театру.
2. Вертепна скринька.
3. Тематика вистав.
4. Автори і виконавці вертепних драм.
5. Місця проведення вертепних вистав.
6. Значення вертепу в розвитку української культури.
Матеріали для ознайомлення
«Зародження театру
Основою українського театру стали народні ігри й обряди, в яких драматична дія поєднувалася з діалогами, співами, танцями, перерядженням тощо. Театралізовані видовища влаштовувалися на міських майданах і ярмарках, де збиралося багато глядачів: селяни, міщани, козаки, шляхта.
В Острозькій школі, Київському колегіуму, братських школах влаштовувалися театралізовані вистави - так звані шкільні драми. Ставилися драматичні твори на релігійні або міфологічні теми. Акторами виступали здебільшого учні й студенти. Серед таких вистав - драми невідомих авторів - «Слово про збурення пекла», «Трагедія руська», а також «Роздуми про муки Христа, спасителя нашого» Іоаникія Волковича. В антрактах драм виконувалися комедійні інтермедії на побутові теми.
Вертепна скринька
Із Різдвяною шкільною драмою, що має давнє коріння в українській обрядовості, тісно пов'язані національний театр ляльок вертеп. Час його виникнення ще й досі точно не з'ясований, адже не були розшукані тексти вертепних драм. Вертепна дія розігрувалася у великій дерев'яній скрині, поділеній на два (інколи три) поверхи. У підлозі сцени обох ярусів прорізувалися щілини, крізь які один чи два актори водили ляльок, закріплених на дротах. Така конструкція скрині не випадкова: вона відповідала особливостями сюжету, що розгорталася за двома сюжетними лініями - релігійною і народною. На верхньому, «небесному» поверсі розігрувалася християнська драма — містерія про народження Христа Дівою Марією, співалися янгольські хори, канти, колядки. На нижньому, «земному», діяли інші персонажі.
Тематика вистав
Українська вертепна драма складалася з двох частин: релігійної та інтермедійної з національно-побутовими елементами. Починалася вистава релігійною частиною, яка відбувалася на горішній сцені. Тут чергувалися епізоди народження Ісуса Хреста, поклоніння пастухів, винищення немовлят царем Іродом і його смерті. Потім дійство переходило на нижню сцену, де розігрувалися комічні народно - побутові сценки з реального життя. Серед персонажів найпопулярнішими були Запорожець, Циган, Москаль, Шинкарка, Баба та інші. Вони розмовляли народною українською мовою, були вдягнені в українські національні костюми. Вертепна драма збагачувалася народними піснями, обрядами, іграми.
Автори і виконавці вертепних драм
Вертеп - старовинний український народний театр ляльок. В Україні він поширився у XVII—XVIII ст. Вистави відбувалися у скриньці (шопці), що мала вигляд двоповерхового будиночка або церкви. Вертепник, пересуваючи на дротиках дерев'яні ляльки і змінюючи відповідно голос, говорив за кожну дійову особу. Виконавцями зазвичай були мандрівні дяки або вихованці шкіл, які під час канікул розходилися по Україні в пошуках засобів до існування.
Авторами і виконавцями вертепних драм також були школярі та студенти Києво-Могилянської академії, які, не маючи коштів на навчання, тимчасово переставали навчатись. У п'єсах для вертепу вони зазвичай використовували знання, набуті у школах. Отож, вертеп мав багата спільного зі шкільною драмою. Вертепна драма складалася із двох частин: драми про Ірода, писаної книжною українською мовою, та інтермедійної - кількох інтермедійних сцен живою українською мовою. Збагачувалася вона народними піснями, обрядами, іграми.
У другій, інтермедійній дії розігрувались комічні сценки та діалоги з українського життя, виконувались народні пісні й танці, грали «троїсті музики». Наприкінці з'являвся головний герой — народний захисник сміливий Запорожець. Цю ляльку робили вищою за всі інші й одягали в яскравий український костюм. Запорожець усіх перемагав і співав рішучу епічну пісню: «Та не буде лучче, та не буде краще, як у нас та на Україні». Поляки танцювали краков'як, російський солдат, «москаль» — камаринську, українці Дід і Баба співали «Ой під вишнею, під черешнею» і танцювали запальний коза- чок. У такий спосіб музика емоційно підсилювала національну своєрідність образів.
Місця проведення вертепних вистав
Відомо, що студенти-мандрівники ходили під час Різдвяних свят із вертепом селами і хуторами, відвідували панські садиби і козацькі оселі, заробляючи собі на хліб.
Значення вертепу в розвитку української культури
В Україні вертепна драма стала улюбленим видовищем широких кіл народу, предтечею демократичного театру. На Галичині, Буковині й Закарпатті набув популярності так званий живий вертеп, у якому замість ляльок грали люди-актори.
