Введение

1. Актуальность специализированного учебного курса

Х арактерная черта современного общественного развития – все более возрастающая роль знаний, образования и информации, которые создают необходимые предпосылки для формирования личности и для процветания общества в целом.

Развитие современных технологий, позволяющих свободно получать и обмениваться информацией, оказало огромное влияние на все аспекты человеческой жизни. Новые технологии изменили и продолжают изменять наше общество, они способствуют созданию новой культурной среды, в которой информация присутствует повсеместно. Важно то, что эти изменения коснулись не только производственной и коммерческой деятельности, но и методов обучения, приобретения знаний и навыков, взаимодействия между людьми.

Эти преобразования позволяют нам с полным основанием говорить о появлении нового, информационного общества, в котором информация и знания превратились в важнейший стратегический ресурс. Однако наряду с тем, что информационные и коммуникационные технологии предоставляют новые, прежде недоступные возможности в самых разных областях, они также становятся одним из ключевых факторов, определяющих социальное и экономическое неравенство между различными группами населения.

В 2002 году Генеральный секретарь ООН Кофи Аннан так определил ценность информационных технологий:

Современные информационные и коммуникационные технологии являются движущей силой глобализации. Они способствуют взаимодействию людей, предоставляют специалистам, ответственным за принятие решений, новейшие средства для развития. И в то же время разрыв между теми, кто имеет доступ к информации, и теми, у кого его нет, увеличивается, и существует реальная опасность того, что бедное население планеты будет исключено из мировой экономики, основой которой являются знания.

Создание информационного общества должно быть основано на принципах равноправного доступа всех членов общества к информации – независимо от их физических и интеллектуальных возможностей, социального статуса, этнической принадлежности и т.д. Общие принципы такого подхода были изложены на всемирной встрече на высшем уровне по вопросам информационного общества (Женева, 2003 – Тунис, 2005). В принятой главами государств и лидерами крупнейших информационных корпораций декларации принципов, озаглавленной «Построение информационного общества – глобальная задача в новом тысячелетии», заложен фундамент такого зарождающегося информационного общества, «в котором каждый сможет создавать информацию и знания, иметь к ним доступ, пользоваться и обмениваться ими, с тем, чтобы дать отдельным лицам, общинам и народам возможность и полной мере реализовать свой потенциал, содействуя устойчивому развитию и повышая качество своей жизни на основе целей и принципом Устава Организации Объединенных Наций и соблюдая в полном объеме и поддерживая Всеобщую декларацию прав человека».

Таким образом, возможность полноценного участия всех членов общества в научной, экономической, политической и культурной жизни определяется прежде всею доступностью информации и знаний. Такой подход к Построению информационного общества предполагает использование огромного потенциала ИКТ для развития общества и преодоления социального неравенства между различными его представителями и группами. В современных условиях использование ИКТ становится важнейшим направлением совершенствования науки и повышения качества образования.

ЮНЕСКО – одна из наиболее активных международных организаций, Поддерживающих современные подходы к развитию образования. К приоритетным задачам ЮНЕСКО в этой области относится обеспечение равноправного доступа к информации и знаниям для всех граждан без исключения, включая людей с особыми потребностями. ИКТ представляют собой наиболее подходящий инструмент, позволяющий людям с особыми образовательными потребностями не только получить доступ к информации, но и обеспечить реализацию своих прав в области получения образования, трудоустройства, а также участия в социальной жизни.

В рамках своей программной деятельности ИИТО ЮНЕСКО уделяет большое внимание проблемам образования людей с особыми потребностями. В 1999 году Институт начал работу по проекту «Применение ИКТ в образовании людей с особыми потребностями». Начиная с этого времени Институт провел ряд международных совещаний и встреч с участием специалистов из Австралии, Армении, Беларуси, Великобритании, Дании, Италии, Кипра, Нидерландов, Российской Федерации, Словении, США, Швеции и Японии.

Рекомендации международных экспертов послужили основой для разработки аналитического обзора «ИКТ в специальном образовании», который продемонстрировал текущее состояние, основные направления и перспективы применения ИКТ в специальном образовании. Опубликованные материалы были направлены в Национальные комиссии по делам ЮНЕСКО в 190 странах – членах ЮНЕСКО, а также в другие организации, занимающиеся решением этих задач.

Значительный опыт, приобретенный Институтом за время работы над проектом, позволил создать специализированный учебный курс, посвященный проблемам применения ИКТ в обучении людей с особыми потребностями. Курс разработан коллективом авторов под руководством одного из ведущих международных экспертов профессора Алистэра Эдвардса (Великобритания). В рабочую группу вошли специалисты из Австралии, Дании, Исландии, Испании, Италии, Российской Федерации и ИИТО ЮНЕСКО.