- •Электронный учебно–методический комплекс по учебной дисциплине для специальности:
- •Оглавление
- •2. Цель и задачи учебной дисциплины
- •Требования к уровню освоения содержания учебной дисциплины
- •Тема 1. Личность в системе современного научного знания
- •Структура содержания учебной дисциплины
- •Методы (технологии обучения)
- •Организация самостоятельной работы студентов
- •Диагностика компетенций студентов
- •Программно–информационный блок содержание учебного материала
- •Тема 2. История и философия личности
- •Тема 3. Структура личности
- •Тема 4. Жизненный путь личности
- •Тема 5. Личность и я – концепция
- •Тема 6. Развитие личности
- •Тема 7. Фрейдизм и Психодинамическое направление исследования личности
- •Тема 8. Индивидуальная психология в пересмотрЕ психодинамического направления
- •Тема 9. Теории личности в эго-психологии
- •Тема 10. Психоаналитическая Теория объектных отношений
- •Тема 11. Бихевиоральное направление в исследовании личности
- •Тема 12. Когнитивистские теории личности
- •Тема 13. Диспозициональное направление исследования личности
- •Тема 14. Гуманистический и феноменологический подходы
- •Тема 15. Теории личности в экзистенциальной психологии
- •Тема 16. Личность в психологии позднего модернизма и философиЯ постмодерна
- •Тема 17. Концепции личности в современной Российской и беларуской психологии
- •Учебно-тематический план по дисциплине «Психология личности»
- •Очное отделение
- •Учебно-тематический план по дисциплине «Психология личности»
- •Заочное отделение
- •II.Учебно–тематический блок
- •Тема 1 личность в системе современного научного знания
- •2.Научный путь а.Ф. Лазурского как «акселератор» пути жизненного
- •Тема 2. История и философия психологии личности
- •Список литературы к теме 1
- •1. История психологии личности: от натурфилософии до клинических исследований
- •2.Оформление психологии личности как экспериментальной науки.
- •3.Развитие психологии личности в период методологического кризиса: развитие школ и направлений
- •4 .Оформление психологии личности как науки. Понятия человек, индивид, субъект, личность, индивидуальность
- •Тема 3. Структура личности
- •Список литературы к теме 2
- •1. Структура личности как методологическая проблема психологии второй половины 20 века.
- •3.Направленность как ведущий компонент в структуре личности (л.И. Божович, с.Л. Рубинштейн, к.К. Платонов, б.Г. Ананьев).
- •4.Иерархическая структура диспозиций личности
- •Тема 3.Жизненный путь личности
- •4.Способы личностного поведения, индивидуальные личностные стратегии
- •Тема 4. Я – концепция
- •Тема 5. Развитие личности
- •5.1 Процесс формирования личности: стихийные механизмы, идентификация и культура.
- •5.2 Представления о развитии личности в различных зарубежных концепциях.
- •4.Свобода личности и движущие силы её развития.
- •Тема 6. Психодинамическое направление. Фрейдизм
- •Тема 6.2 Результаты пересмотра психодинамического направления
- •6.2.1 Аналитическая психология личности к. Юнга и коллективное бессознательное в архетипах личности.
- •6.2.2 Установки интра- и экстраверсии в психотерапии Юнга и основные психические функции.
- •6.2.4 Жизненные цели, жизненный стиль и социальный интерес
- •Тема 6.3 Теории личности в эго-психологии
- •2.Психосоциальные стадии развития личности: орально-сенсорная, мышечно-анальная, локомоторно-генитальная, латентная, подростковая, ранняя зрелость, средняя зрелость, поздняя зрелость
- •3.Понятие психосоциального кризиса и исследование эго-идентичности в социокультурной теории личности к. Хорни.
- •4.Базальная тревога и стратегии её компенсации в ориентация на людей, от людей, против людей и особенности психологии женщин
- •Тема 6.4 Психоаналитическая Теория объектных отношений
- •Список литературы к теме
- •2.Теории объектных отношений у.Р.Д. Фэйрберна
- •3. Переходные объекты и переходные феномены личностного роста по д.У. Винникоту
- •4.Концепции «регрессировавшего Эго» д. Гантрипа
- •Тема 7. Бихевиоральное направление
- •Список литературы к теме
- •1.Основные положения бихевиорального направления. Классическое понимание науки о поведении человека
- •2. Приближение идеи бихевиоризма относительно психологии личности в трудах э. Толмена
- •4. Инструментальное научение и теория подражания (н. Миллер, Дж. Доллард). Научение через моделирование (а. Бандура) и теория социального научения (Дж. Роттер).
- •Тема 8. Когнитивистские теории личности
- •Список литературы к теме
- •3.Репертуарный тест личностных конструктов. Психологический рост как изменение системы личностных конструктов.
- •5.Коннекционизм
- •Тема 9. Диспозициональное направление
- •Список литературы к теме
- •2.Факторная теория личности х. Айзенка
- •3.Факторная теория черт р. Кеттела.
- •Клинические шкалы психопатизации
- •4.«Большая пятёрка факторов» как способ описания личности
- •Тема 10. Гуманистический и феноменологический подходы
- •Список литературы к теме 12
- •1.Холистический подход к личности и признание приоритета её творческой стороны а. Маслоу.
- •2.Феноменологическая теория личности к. Роджерса.
- •3.Стратегии бегства от свободы и позитивная свобода личности, по э. Фромму.
- •Тема 11. Теории личности в экзистенциальной психологии
- •2.Dasein-анализ л. Бинсвангера. Структура существования: бытие-в-мире, бытие-за-пределами-мира.
- •3. Dasein-аналитика м. Босса. Стремление к самоактуализации – аутентичное существование.
- •Тема 12. Личность в психологии и философии позднего Модернити
- •Структурный психоанализ личности ж. Лакана и идея социологического конструктивизма
- •Воображаемое — Символическое — Реальное
- •2.Нарратив как эпистемологическая форма. «Нарративные модусы» Дж. Бруннера.
- •3..Личность как "самоповествование" у б. Слугосского и Дж. Гинзбурга
- •4."Рассказовые структуры личности" у к. Мэррея: комедия, романс, трагедия, ирония.
- •Тема 17. Теории личности в российской и беларуской психологии
- •Личность как «сверхчувственное качество» в концепции б.С. Братуся.
- •Личность как предобразованное недовольство собой, по я.Л. Коломинскому
- •4.Личность как «сверхчувственное качество» в концепции б.С. Братуся.
- •«Сдвиг мотива на цель» как механизм образования патологических черт
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 3.2 Структура личности
- •Тема 6.2 Развитие личности
- •Тема 7.2 Фрейдизм и психодинамическое направление в психологии личности
- •Тема 8.2 Индивидуальная психология в пересмотре психодинамического направления.
- •Тема 9.2 Теории личности в эго–психологии.
- •Тема 10.2 Психоаналитическая теория объектных отношений.
- •Тема 11.2 Бихевиоральное направление.
- •Тема 12.2 Когнитивистские теории личности.
- •Тема 13.2 Диспозициональное направление.
- •Тема 14.2 Диспозициональное направление.
- •Тема 16.2 Личность в философии и психологии позднего модернизма.
- •Тема 17.2 Теория личности в российской и беларуской психологии.
- •Задания для управляемой самостоятельной работы студентов
- •Тема 13. Диспозициональное направление
- •Факторная теория личности х. Айзенка. Биполярные суперфакторы (эктраверсия – интроверсия, нейротизм – стабильность, суперэго – психотизм) как три измерения личности.
- •Тема 17. Теория личности в современной российской и беларуской психологии
- •Литература к теме.
- •Примерные вопросы к экзамену по дисциплине «психология личности».
- •III контрольный блок Тест учебных достижений
- •1. Выберите определение наиболее точно отражающее содержание понятия «методологический кризис психологии»:
- •Ключ к тесту учебных достижений
- •IV исследовательский блок темы рефератов
- •Творческие задания
- •Дискурс–диалог в проблемном поле «Хронотоп и личность XXI века»
- •Тематика курсовых работ
- •Глоссарий
- •Список рекомендованных источников Основная литература
- •Психология личности Электронный учебно-методический комплекс для студентов психологических специальностей
4.«Большая пятёрка факторов» как способ описания личности
Джеймс Л. Адамс (James L. Adams), заслуженный профессор Стэндфордского университета, консультант общественных и коммерческих организации, так комментирует «Большую пятёрку»:
Когда одни люди описывают других, зачастую можно услышать следующее: «Она широкой души человек», при этом имеется в виду, что она жизнерадостна, дружелюбна и общительна, или же: «У него мелкая душа», что означает скучного и нудного человека. На самом деле, конечно, душа не может быть ни мелкой, ни широкой; просто у каждого свой тип личности.
В 1963 году В. Т. Норман повторил работу Кеттелла и предположил, что пяти факторов было бы вполне достаточно. (См. NEO PI-R). В дальнейшем Л. Голдберг в США, а также психологи, работавшие с факторным анализом больших списков личностных характеристик в разных странах (в России — А. Г. Шмелев), показали, что так называемая «Большая пятёрка» факторов является наиболее устойчивой и универсальной для разных языковых культур, в то время как любые системы факторов, включающие более 5 факторов, в том числе 16 факторов, отражают культурную специфику определённой страны. 16-факторный тест даёт более точный прогноз, чем пятифакторный, в том случае, если он базируется на результатах факторного анализа, выполненного именно в той стране, в которой предусматривается проведение этого теста. Личность — это важный определяющий фактор мыслей, чувств и поведения человека. Исследователи потратили немало времени и сил в попытках описать эти типы. Один из наиболее значимых способов изучения личности, найденный учеными, — это описание его черт. Черта — это особая составляющая личности, описывающая определенные склонности человека в отношении его образа мыслей, чувств и поведения, например склонности к застенчивости или общительности, недоверчивости или доверчивости, обязательности или беспечности. Таким образом, говоря о личности человека, мы в действительности называем совокупность черт, описывающих общее направление мыслей, чувств и поведения человека.
Ученые определили множество черт личности, и большинство психологов согласны с тем, что черты, составляющие личность человека, могут быть представлены в виде иерархии. В иерархической модели личности — «Большая пятерка» — сверху можно расположить пять основных черт: экстраверсия, невротизм, уживчивость, добросовестность и открытость опыту. Каждая черта «Большой пятерки» состоит из различных особых черт. Например, экстраверсия (склонность к положительному отношению к жизни) состоит из таких специфических черт, как положительный эмоциональный настрой, общительность и душевность. Черты «Большой пятерки» и специфические черты, расположенные в иерархии ниже, универсальны. Их можно использовать для описания личности человека независимо от его возраста, пола, расы, этнической принадлежности, религии, социально-экономического уровня или страны проживания.
Таблица 1. Иерархическая схема личности.
Аспекты личности модели «Большая пятерка» |
Экстра- версия |
Невро- тизм |
Уживчи- вость |
Добросо- вестность |
Открытость опыту |
Особые черты, относящиеся к «Большой пятерке» |
Положи- тельный эмоцио- нальный настрой Общительность Душевность |
Беспокойство Застенчивость Уязвимость |
Доверчивость Прямота Отзывчивость |
Компе- тентность Любовь к порядку Само- дисциплина |
Фантазия Действия Идеи |
Каждая из общих и специфических черт представляет собой континуум, в который может быть помещен некоторый аспект личности. Любая черта личности человека может располагаться в этом континууме сверху, внизу, посередине или где угодно. Чтобы лучше понять, что означает модель «Большая пятерка», мы опишем крайности, присущие каждой черте личности. Но помните, что личностная черта человека может находиться в своем континууме где угодно.
1.Экстраверсия, или положительный эмоциональный настрой, — это черта характера, благодаря которой человек испытывает положительные эмоции, хорошо чувствует себя в социуме и думает об окружающих в позитивном свете. Экстраверты — люди с высоким показателем экстраверсии, обычно они общительны, мягки и дружелюбны. Интроверты — люди с низким показателем экстраверсии, они испытывают меньше положительных эмоций и хуже взаимодействуют с другими людьми. На работе экстраверты чаще, чем интроверты, испытывают положительные эмоции, чувствуют удовлетворение от своей работы, и в целом их мнение об организации и окружающих людях можно охарактеризовать как позитивное. Экстраверты быстрее идут на контакт с сослуживцами. Они могут отлично работать там, где требуются частые контакты с людьми, например в области продаж или в сфере обслуживания клиентов.
2. В отличие от экстраверсии невротизм, или отрицательный эмоциональный настрой, говорит о том, что человек склонен к отрицательным эмоциям, депрессии и в целом воспринимает самих себя и окружающих негативно.
Люди с отрицательным эмоциональным настроем ощущают чувство беспокойства и в целом негативно относятся к себе и к окружающим. Люди, в большой степени склонные к невротизму, чаще других испытывают отрицательные эмоции и переживают длительный стресс по различным поводам. Люди, склонные к невротизму, чаще испытывают на работе отрицательные эмоции, чаще переживают стрессы и в целом отрицательно относятся к обстановке в своей организации. Часто термин «невротик» используется в средствах массовой информации и популярных изданиях применительно к людям с психологическими проблемами. На самом деле невротизм — это черта характера, которая в той или иной степени присуща всем нормальным и психически здоровым людям. Люди с высокой степенью невротичности часто более критичны к себе и к своей работе, чем те, у кого этот показатель ниже. Это свойство позволяет им работать лучше других, и потому они способны проявить себя в сферах контроля качества, где необходимо критическое мышление и умение давать критическую оценку. Люди с высоким показателем невротизма могут отрезвляюще воздействовать на коллег, указывая на недостатки принимаемого совместно решения. Люди с низкой степенью невротизма редко испытывают отрицательные эмоции и не столь критичны и пессимистичны, как их высоконевротичные коллеги.
3. Уживчивость — это черта, которая ставит человека между теми, кто хорошо ладит с другими людьми, и теми, кто ладит с людьми плохо. Приятность в общении в целом и способность думать о других характерны для людей с высокой уживчивостью. Люди с низкой уживчивостью несговорчивы, недоверчивы, зачастую грубы, они не умеют сочувствовать и не любят быть в коллективе. Низкая степень уживчивости может быть полезной в таких профессиях, которые требуют от человека несговорчивости, например сборщик налогов или сержант, муштрующий роту. С уживчивыми людьми в целом легко найти общий язык, они «командные игроки». Уживчивость может быть ценным качеством в сферах, где требуется налаживать хорошие отношения с людьми.
4. Добросовестность — это то, насколько человек осторожен, скрупулезен и упорен. Люди с высокой степенью добросовестности организованны и очень дисциплинированны. Людям с низкой степенью добросовестности может недоставать целеустремленности и самодисциплины. Добросовестность важна во многих сферах деятельности и считается хорошим предиктором качественного выполнения работы во многих областях деятельности. Роджер Салквист (Roger Salquist), предприниматель и руководитель успешной Calgene Incorporated, известен своей дотошностью. Например, в попытке добиться одобрения Управления по продуктам питания и лекарственным препаратам США (FDA) для своих генетически измененных томатов Салквист совершил более двадцати пяти поездок в Вашингтон, округ Колумбия, без устали снабжая управление и другие учреждения всевозможными научными материалами, которые он смог раздобыть в поддержку безопасности своих помидоров. Добросовестность Салквиста окупилась сполна, поскольку управление постановило, что для таких генетически измененных продуктов не требуется никаких специальных этикеток и тестовых испытаний.
5. Последняя из личностных черт модели «Большая пятерка», открытость опыту, показывает, насколько человек оригинален, открыт для всевозможных стимулов, насколько широк круг его интересов, и насколько он готов к риску. Люди, открытые опыту, могут получить преимущество в областях, где происходит быстрая смена обстановки, где нужны нововведения или есть необходимость брать на себя существенные риски. Чтобы эта черта работника проявилась в творческом и инновационном поведении, организации нужно убрать препятствия с дороги инноваций. Кроме того, надо определить должность и должностные обязанности как можно более широко, чтобы открытость опыту могла послужить рождению новых идей. Предприниматели, которых характеризуют как любителей риска, нередко открывают собственное дело потому, что крупные организации, в которых они работали, накладывали на их действия слишком много ограничений, лишь незначительно поощряя за риск и нововведения. Хотя открытость опыту, безусловно, является достоинством и в сфере предпринимательства, и в областях, где необходимы новшества, все же организациям также требуются люди, которые четко выполняли бы свою работу и не слишком много вольнодумствовали. К тому же организации порой опасаются брать сотрудников, которые могли бы преуспеть благодаря рискам.
Выводы исследования показывают, что личностные черты «Большой пятерки» важны для определения взаимоотношений и типов поведения на работе и таким образом для понимания в целом организационного поведения. Ученые обнаружили, что люди с сильным отрицательным эмоциональным настроем более склонны переживать стрессы на работе. Исследования также показали, что люди с положительным эмоциональным настроем, как правило, чувствуют себя на работе хорошо, испытывают удовлетворение, а также чаще всего успешно трудятся там, где требуется взаимодействие с другими людьми, например, в области управления и продаж. Не бывает хорошего или плохого типа личности. Каждый человек по-своему уникален, и разные типы личности могут соответствовать различным сферам деятельности.
