- •Психологія педагогічної діяльності практикум
- •Переднє слово
- •Тема 1. Психологія педагогічної діяльності як складова педагогічної психології
- •Тема 2. Професія педагога й педагогічні здібності
- •Тема 3. Педагогічна майстерність у структурі діяльності педагога. Технологія формування іміджу вчителя
- •Орієнтовна структура залікового кредиту
- •Розділ 1 Психологія педагогічної діяльності як складова педагогічної психології
- •Основна література:
- •Додаткова література:
- •Програма спостереження за діяльністю педагога н.І Шевандріна 1 (процес діяльності)
- •Розділ 2 Професія педагога й педагогічні здібності
- •Основна література:
- •Додаткова література:
- •Самооцінка професійної придатності і здібностей до педагогічної діяльності1
- •Тест для діагностики комунікативних і організаторських здібностей1
- •Методика вивчення здатності педагога до емпатії і.М. Юсупова1
- •Професіоналізм особистості вчителя1
- •Додатковий практичний матеріал для роботи практичного психолога Програма спостереження за діяльністю педагога н.І. Шевандріна1
- •Розділ 3 Педагогічна майстерність у структурі діяльності педагога. Технологія формування іміджу вчителя
- •Основна література:
- •Додаткова література:
- •Вправа «Яку куртку вдягнув Ваня?»
- •Вправа «Сідай!»
- •Вправа «Вітаю!»
- •Вправа «Чи можу представитися?»
- •Вправа «Будинок моєї душі»
- •Чи вмієте ви слухати?1
- •Як ви ставитеся до критики?1
- •Розділ 4 Особистість учителя у процесі професійної адаптації
- •Основна література:
- •Додаткова література:
- •Додатковий практичний матеріал для роботи практичного психолога Психогеометричний тест1
- •Розділ 5 Конфлікти та стреси в роботі педагога
- •Основна література:
- •Додаткова література:
- •Тест «Терпимість учителя»1
- •Тест «Конфліктогенність учителя»2
- •Тест «Конфліктна компетентність учителя»1
- •Оцінка агресивності педагога (тест а. Ассігера)1
- •Тест на наявність стресів у професійній діяльності
- •Тест «Чи конфліктна Ви особистість?»1
- •Діагностика міжособистісних стосунків або чи конфліктна Ви людина (методика т. Лірі)1
- •Вправа «Драматизація конфлікту»
- •Вправа « Керування конфліктом»
- •Вправа «Третій не зайвий»
- •Вправа «Стратегія в діалозі»
- •Вправа «Модальність»
- •Вправа «Терапія спілкування»
- •Вправа «Зупиніть монолог, організуйте діалог»
- •Вправа «Переключися на співрозмовника»
- •Вправа «Мудрець»
- •Розділ 6 Синдром «професійного вигорання» у діяльності працівників освіти
- •Основна література:
- •Додаткова література:
- •Тренінг профілактики емоційного виснаження педагогів1
- •Розділ 7 Особистість учителя. Учитель як об’єкт психологічного дослідження
- •Основна література:
- •Додаткова література:
- •Тест «Такт учителя»
- •Тест на оцінку особистісних якостей учителя «Психологічний особистісний профіль»
- •Додаткова література:
- •Опитувальник «Лідер»1
- •Методика «Оцінювання психологічного мікроклімату в колективі»1.
- •Орієнтовні питання до іспиту з навчальної дисципліни «Психологія педагогічної діяльності»
- •Словник дефініцій
- •Список використаних джерел
- •Психологія педагогічної діяльності
Методика вивчення здатності педагога до емпатії і.М. Юсупова1
Інструкція: «Для виявлення рівня емпатійних тенденцій необхідно, відповідаючи на кожне з 36 тверджень, приписувати відповідям наступні числа: якщо Ви відповіли «не знаю» – 0, відповіді «ні, ніколи» припишіть 1, «іноді» – 2, «часто» – 3, «майже завжди» – 4 і відповіді «так, завжди» – 5. Відповідати потрібно на всі пункти».
1. Мені більше подобаються книги про подорожі, ніж книги із серії «Життя чудових людей».
2. Дорослих дітей дратує турбота батьків.
3. Мені подобається міркувати про причини успіхів і невдач інших людей.
4. Серед усіх музичних напрямків віддаю перевагу музиці в «сучасних ритмах».
5. Надмірну дратівливість і несправедливі докори хворого треба терпіти, навіть якщо вони тривають роками.
6. Хворій людині можна допомогти навіть словом.
7. Стороннім людям не слід втручатися в конфлікт між двома особами.
8. Старі люди, як правило, вразливі без причин.
9. Коли в дитинстві слухав смутну історію, на мої очі наверталися сльози.
10. Роздратований стан моїх батьків впливає на мій настрій.
11. Я байдужий до критики на мою адресу.
12. Мені більше подобається розглядати портрети, ніж картини з пейзажами.
13. Я завжди вибачав усе батькам, навіть якщо вони були не праві.
14. Якщо кінь погано тягне, його потрібно підстебнути.
15. Коли я читаю про драматичні події в житті людей, то почуваю, немов це відбувається зі мною.
16. Батьки ставляться до своїх дітей справедливо.
17. Коли бачу підлітків, що сваряться, або дорослих, я втручаюся.
18. Я не звертаю уваги на поганий настрій своїх батьків.
19. Я довго можу спостерігати за поведінкою тварин, відкладаючи інші справи.
20. Фільми та книги можуть викликати сльози лише в несерйозних людей.
21. Мені подобається спостерігати за поведінкою незнайомих людей.
22. У дитинстві я приводив додому бездомних кішок і собак.
23. Усі люди необґрунтовано озлоблені.
|
|
1Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании : [учебное пособие] / Е. И. Рогов – М. : ВЛАДОС, 1996. – С. 48-52. |
|
24. Дивлячись на сторонню людину, мені хочеться вгадати, як склалося її життя.
25. У дитинстві молодші за віком ходили за мною по п'ятах.
26. Побачивши покалічену тварину, я намагаюся їй чимось допомогти.
27. Людині полегшає , якщо уважно вислухати її скарги.
28. Побачивши вуличну подію, я намагаюся не потрапляти до числа свідків.
29. Молодшим подобається, коли я пропоную їм свою ідею, справу або розвагу.
30. Люди перебільшують здатність тварин відчувати настрій свого хазяїна.
31. Зі скрутної конфліктної ситуації людина повинна виходити самостійно.
32. Якщо дитина плаче, на те є свої причини.
33. Молодь повинна завжди задовольняти будь-які прохання й дивацтва старих.
34. Мені хотілося розібратися, чому деякі мої однокласники іноді були замріяні.
35. Безпритульних свійських тварин слід відловлювати і знищувати.
36. Якщо мої друзі починають обговорювати із мною свої особисті проблеми, я намагаюся перевести розмову на іншу тему.
Перш ніж підрахувати отримані результати, перевірте ступінь відвертості, з якою Ви відповідали. Чи не відповіли Ви «не знаю» на твердження №№ 3, 9, 11, 13, 28, 36, а також чи не позначили пункти №№ 11, 13, 15, 27 відповідями «так, завжди»? Якщо це так, то Ви не побажали бути відвертими перед собою, а в деяких випадках прагнули виглядати в кращому світлі. Результатам тестування можна довіряти, якщо за всіма перерахованими твердженнями Ви дали не більше трьох нещирих відповідей, за чотирьох уже слід сумніватися в їхній вірогідності, а за п'яти ‑ можете вважати, що роботу виконали дарма. Тепер підсумуйте всі бали, приписані відповідям на пункти №№ 2, 5, 8, 9, 10, 12, 13, 15, 16, 19, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 29 і 32. Співвіднесіть результат зі шкалою розвиненості емпатійних тенденцій.
Якщо Ви набрали від 82 до 90 балів – це дуже високий рівень емпатійності. У Вас болісно розвинене співпереживання. У спілкуванні, як барометр, тонко реагуєте на настрій співрозмовника, що ще не встигнув сказати ані слова. Вам важко від того, що навколишні використовують Вас як громовідвід, обрушуючи на Вас свій емоційний стан. Погано почуваєте себе в присутності «важких» людей. Дорослі й діти охоче довіряють Вам свої таємниці, радяться. Нерідко відчуваєте комплекс провини, побоюючись заподіяти людям турбот; не лише словом, але навіть поглядом боїтеся зачепити їх. Занепокоєння за рідних і близьких не залишає Вас. У той же час самі дуже чутливі. Можете страждати, побачивши покалічену тварину або не знаходити собі місця від випадкового холодного вітання Вашого шефа. Ваша вразливість часом довго не дає заснути. Якщо Ви засмучені, потребуєте емоційної підтримки з боку. За такого ставлення до життя Ви близькі до невротичних зривів. Подбайте про своє психічне здоров'я.
Від 63 до 81 бала – висока емпатійність. Ви чутливі до потреб і проблем навколишніх, великодушні, схильні багато чого їм вибачати. З непідробленим інтересом ставитеся до людей. Вам подобається «читати» їх обличчя й «заглядати» у їхнє майбутнє. Ви емоційно чуйні, товариські, швидко встановлюєте контакти і знаходите спільну мову. Мабуть, і діти тягнуться до Вас. Навколишні цінують Вас за щиросердність. Ви намагаєтеся не допускати конфлікти й знаходити компромісні розв’язання. Добре переносите критику на свою адресу. В оцінці подій більше довіряєте своїм почуттям та інтуїції, ніж аналітичним висновкам. Волієте працювати з людьми, ніж наодинці. Постійно потребуєте соціального схвалення своїх дій. За всіма перерахованими якостями Ви не завжди акуратні в точній і кропіткій роботі. Вас не важко вивести із рівноваги.
Від 37 до 62 балів – нормальний рівень емпатійності, властивий більшості людей. Навколишні не можуть назвати Вас «товстошкірим», але в той же час Ви не відноситеся до особливо чутливих осіб. У міжособистісних стосунках більш схильні судити про інших за їхніми вчинками, ніж довіряти своїм особистим враженням. Вам властиві емоційні вияви, але здебільшого вони перебувають під самоконтролем. У спілкуванні уважні, намагаєтеся зрозуміти більше, ніж сказано словами, але під час зайвого звірення у почуттях співрозмовника втрачаєте терпіння. Віддаєте перевагу тому, щоб делікатно не висловлювати свою думку, не будучи певними, що вона буде прийнята. Під час читання художніх творів і перегляду фільмів частіше стежите за дією, ніж за переживаннями героїв. Вам важко прогнозувати розвиток відносин між людьми, тому, трапляється, їхні вчинки виявляються для Вас несподіваними. У Вас немає розкутості почуттів і це заважає Вашому повноцінному сприйняттю людей.
12-36 балів – низький рівень емпатійності. Ви зазнаєте труднощів у встановленні контактів із людьми, незатишно почуваєте себе в гучній компанії. Емоційні вияви у вчинках навколишніх часом видаються Вам незрозумілими й позбавленими змісту. Віддаєте перевагу окремим заняттям конкретною справою, а не роботі з людьми. Ви – прихильник точних формулювань і раціональних рішень. Імовірно, у Вас мало друзів, а тих, хто є, цінуєте більше за ділові якості та ясний розум, ніж за чуйність. Люди платять Вам тим же: трапляються моменти, коли Ви почуваєте свою відчуженість; навколишні не занадто уважні до Вас. Але це поправне, якщо Ви розкриєте свій панцир і станете глибше вдивлятися в поведінку своїх близьких і приймати їхні потреби як свої.
11 балів і менше – дуже низький рівень. Емпатійні тенденції особистості не розвинені. Вам важко першому розпочати розмову, тримаєтеся окремо серед товаришів по службі. Особливо важкі контакти з дітьми й особами, які набагато старші за Вас. У міжособистісних стосунках нерідко потрапляєте в незручне становище. Багато в чому не знаходите взаєморозуміння з оточуючими. Любите гострі відчуття, спортивні змагання, віддаєте перевагу мистецтву. У діяльності занадто центровані на собі. Ви можете бути дуже продуктивні в індивідуальній роботі, у взаємодії ж з іншими не завжди виглядаєте в кращому світлі. З іронією ставитеся до сентиментальних виявів. Болісно переносите критику на свою адресу, хоча здатні на неї бурхливо не реагувати. Вам необхідна гімнастика почуттів.
