Підсумковий тест

1.Інновація педгогічна – це

а) процес створення, поширення й використання нових засобів для розв’язання тих педагогічних проблем, які досі розв’язувались по іншому;

б) перевірені суспільно-історичною практикою результати, відображені в свідомості у вигляді уявлень, фактів, суджень.

2. Інтерактивне навчання-це

а) спеціальна форма організації пізнавальної діяльності, яка має конкретну передбачувану мету-створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність;

б)форма організації навчання у малих групах, об’єднаних спільною навчальною метою.

3. Базисна культура особистості-це

а)певна цілісність, що включає в себе мінімальне: оптимальну кількість властивостей, якостей, орієнтацій особистості, які дозволяють індивіду розвиватися в гармонії з суспільною культурою;

б) усвідомлення і розуміння суті процесу виховання.

4.Чи правильне твердження: І.С.Якиманська виокремлює чотири моделі особистісно орієнтованої педагогіки?

5.Чи правильне твердження: система міжособистісних стосунків учнів в класі не впливає на згуртованість колективу?

6.Чи правильне твердження: показником результативного виховного процесу є рівень вихованості індивідуума, що знаходить вияв у єднанні його свідомості і дій при позитивній мотивації вчинків поведінки?

7.Виділіть з перерахованих елементи структури виховання особистості

а)самовиховання;

б)цілеспрямоване;

в)перевиховання;

г)працездатність;

д)ставлення до навчання;

е)особливості мислення.

8.Виділіть з перерахованих основні критерії технологічності в освіті

а) системність;

б) ефективність;

В)керованість;

г)відтворюваність;

д)індивідуальність;

е)складність;

є)пасивність;

з)національність.

9.У правому стовпчику перераховано технології, в правому їх авторів. Покажіть відповідність між технологією і автором.

вальдорфська педагогіка Ельконін-Давидов

технологія саморозвитку Штейнер

технологія колективного творчого виховання Монтессорі

технологія розвивального навчання Іванов.

10.Виділіть з перерахованого основні ролі класного керівника по відношенню до вихованців:

«моральний наставник»;

«контролер»;

«провідник по країні знань»;

«носій культури»;

«організатор навчального процесу»;

«громадський діяч»;

«суддя»;

«інструктор».

Питання до заліку

1. Особистість дитини як об’єкт і суб’єкт в освітніх технологіях.

2. Історичні аспекти педагогічної технології.

3. Теоретичні аспекти педагогічної технології.

4. Сутність і особливості педагогічної технології.

5. Сучасні класифікації педагогічних технологій.

6. Головні ознаки педагогічної технології.

7. Особистісно-орієнтований підхід в освіті та історичні аспекти розвитку.

8. Сутність, мета і завдання особистісно-орієнтованого навчання.

9. Порівняльна характеристика традиційної системи освіти та інноваційних

особистісно-орієнтованих систем навчання.

10. Педагогіка співробітництва як втілення нового педагогічного мислення,

джерело прогресивних ідей сучасних педагогічних технологій.

11. Індивідуальність вчителя та педагогічні технології.

12. Антиінноваційні бар'єри у професійній діяльності педагога та шляхи їх

подолання.

13. Готовність вчителя до впровадження сучасних педагогічних технологій в

практику навчально-виховної діяльності учнів, її структура та умови

формування.

14. Педагогічні технології на основі особистісної орієнтації педагогічного

процесу.

15. Технологія саморозвитку («Будинок вільної дитини» Марії Монтессорі).

16. Вальдорфська педагогіка (антропософські школи Р.Штейнера), її

концептуальні засади та особливості змісту.

17. «Школа успіху і радості» Селестена Френе.

18. Педагогічна технологія «Створення ситуації успіху» (за А.С.Бєлкіним).

19. «Школа для життя, через життя» Ж.-О.Декролі.

20. Концептуальні засади педагогічної технології «Школи діалогу культур»

В.Біблера, особливості її змісту.

21. Технології розвивального навчання. Особливості технології розвивального

навчання Л.Занкова.

22. Характеристика технології особистісно-розвивального навчання Ельконіна-Давидова.

23. Особливості змісту технології «Йена-план-школа» П.Петерсена.

24. Педагогічні технології активізації та інтенсифікації діяль­ності учнів.

25. Проектна технологія: мета, особливості, зміст технології. Види проектів.

26. Технологія організації групової навчальної діяльності школярів.

27. Технологія навчання як дослідження. Мета і завдання дослідницької технології, її зміст.

28. Модульно-розвивальна технологія навчання, її мета, завдання та

концептуальні засади.

29. Технологія колективного творчого виховання (за І.П.Івановим).

30. ТРВЗ, можливості її застосування в школі. Аналіз досвіду роботи

вчителів за технологією ТРВЗ.