Соціальний паспорт учня ____ класу

1. Сім'я: повна

неповна

2. Освіта батьків: вища

середня спеціальна

середня

3. Матеріальне становище: задовільне

незадовільне

4. Умови проживання: нормальні

задовільні

незадовільні

5. Працюючі члени сім'ї: батько

мати

інші члени сім'ї

6. Діти-інваліди ______________________________________________________

7. Діти, які знаходяться під опікою _____________________________________

8. Діти, які постраждали внаслідок аварії на Чорнобильській АЕС_________________________________________________________________

9. Багатодітні сім'ї _________________________________________________

10. Діти-напівсироти __________________________________________________ Класний керівник __________________________________________________

Виховна система школи (структура та логіка виховного процесу) за м. Красовицьким

Загальні цілі та завдання виховання

П ринципи виховання

О собистість (рівень вихованості, потреби, інтереси)

Конкретизовані цілі та завдання виховання

Інтегровані суб’єкти виховного впливу

Батьки

Педагогічний колектив

Учнівський колектив

Громадськість та спонсори

Зміст (інтелектуальні джерела виховання)

Національна та загально-людська культура

Гуманітарні науки

Моральні цінності суспільства

Конституція (держава і закон)

Події та факти сучасної дійсності

Методи та форми виховання

Організація життя колективу

,ч м54 Діяльність

Само- врядування

Система ролей

Норми поведінки, традиції

Ділові взаємини (відповіда-льність, взаємозв’язок)

Особисті взаємини учнів

Пізнавальна

Громадсько-корисна

Трудова

Естетична

Спортивно-оздоровча

Фактори позашкільного впливу

Суспільні відносини

Масова культура

Засоби інформації

Позашкільне спілкування учнів

Управління системою

Особистість – наслідки (позиція, соціальна активність, моральні якості)

Принципи виховання і шляхи їх реалізації

Принципи виховання

Принцип педагогічної Принцип педагогічної

доцільності і цілеспрямованості доцільності і цілеспрямованості

Послідовність Усвідомлення надання учням права Підтримання

у діях вчителя перспективи самостійно вирішувати органів

розвитку питання їхнього життя учнівського

діяльності, відноси самоврядування

Принцип

цілісності

«Проектування особистості» Тактовна педагогічна підтримка і допомога

Єдність поваги і довіри Єдність прав, свободи вибору

до особистості та Принцип та відповідальності особистості

вимогливості до неї системності

В изначення Віра в творчі сили Усунення Право на самоцінності і потенціальні авторитарного виявлення дитини можливості дитини стилю виховання індивідуальності

Інтерес до Повага до власної Відповідальність учня Право вибору

проблем дитини думки і висновків учня перед собою сфери творчої

колективом, батьками діяльності

Оцінювальна культура Свобода вибору світоглядних,

вчителя релігійних, політичних поглядів

Схема особистісного підходу до виховання
Формування у суб’єкта здібності й бажання усвідомлювати себе особистістю				Утвердження педагогом позитивної особистісної сутності вихованця як альтернативу аналізу, що викриває його негативні риси
Культивування у вихованця цінності іншої людини				Запобігання речовим міжсуб’єктним взаєминам
Утвердження особистісно розвивального самовиміру				Від «Я» фізичного до «Я» особистісного (духовного)
Використання «ефекту генерації» у виховному процесі		Інваріанти особистісного підходу до виховання (за І. Д. Бехом)		Постановка особистості в подвійну позицію виховання і вихованців
Культивування у вихованця досвіду свободи приймати особисті рішення				Самопереживання як необхідна умова організації виховного процесу
Культивування зворушливого виховного впливу				Задоволення потреби вихованця в особистісній безпеці
Відповідність образу «Я» вихованця результатам своєї поведінки				Виховання у дитини готовності відстоювати себе як особистість
Ціннісно-смислова спрямованість предметної діяльності особистості				Запобігання критичним ситуаціям у виховному процесі
Формування у вихованця образу «хорошого іншого»				Колектив як чинник унікальної ситуації виховання особистості

Схема пошарового аналізу виховного процесу

Зовнішній портрет учня

Фізичне й психологічне здоров’я учнів

Поведінка учнів

Взаємини учнів

Ціннісні переваги учнів

Ставлення учнів до себе

Ф орми роботи з учнями

П ізнавальна діяльність

Усні Екскурсії Конкурси, Класний Навчальна

журнали турніри лекторій конференція

Ц іннісно орієнтована діяльність

Аргументація Диспути Уроки Бесіди за

пед. вимог культури круглим столом

Х удожньо-естетична діяльність

Концер- ти само- діяль- ності

Свята, тема- тичні вечори

Художні конкурси

Вистав- ки

Години поезії, музики

Театра- льні вистави

В ільне спілкування

Класні свята, «вогники»

Дні народ- ження

Про- гулянки

Вечори від- починку

Змагання

С успільно-корисна діяльність

Ш ефська робота Прибирання школи

та подвір’я