Учителеві

• Учитель - джерело творчості, любові і натхнення. Школа - головне вогнище культури і знань.

• Основа виховання - гармонія серця і розуму.

• Ви - один із скульпторів, які створюють людину майбутнього.

• Немає абстрактного учня. Кожен учень - особистість.

• Доброзичливість, розум та доброта - атмосфера дитячого колективу.

• Навчить вихованця відчувати людину серцем

• Знання - і мета, і засіб. Надавайте морального забарвлення знанням учня.

• Вчіть спостерігати й бачити явища навколишнього світу.

• Боріться за думку і серце вихованця.

• Оволодіти увагою дитини можна лише тоді коли створюєш та оберігаєш її внутрішній позитивний стан, емоційну піднесеність, інтелектуальне натхнення.

• Розум дитини на кінчиках пальців. Чим вищою є майстерність, якою оволодіє рука, тим розумніша дитина.

• Найдорожче і найцінніше у світі - Людина.

• Найважливішим вогнищем захопленості учня має бути читання.

• Знання психічної культури людини - це не короткий конспект психології. Я б назвав ці знання азбукою самопізнання і самоствердження, культурою духовного світу особистості.

• Самоствердження приходить лише в духовній боротьбі, коли ми зусиллям волі, другорядне підкорюємо головному, коли переживаємо радість перемоги та відчуваємо почуття власної гідності.

• Ідеї стають дорогими, святими правилами, якщо вони живуть у серці.

• Уміння володіти собою, тримати себе в руках - одне з найнеобхідніших умінь, що забезпечує успіх діяльності педагога та його здоров'я.

Сприятливе навколишнє оточення обумовлюється наступними заповідями для педагогічного колективу:

■ Ми завжди повинні відповідати на всі питання дитини терпляче і чесно наскільки це можливо.

■ Серйозні питання і вислови дитини сприймайте серйозно.

■ Ми не лаємо дитину за безлад у групі чи на столі, якщо це пов'язано з творчим заняттям і робота ще не завершена.

• Ми повинні надати дітям кімнату або її частину виключно для їх занять.

• Ми показуємо дітям, що їх приймають і люблять такими, які вони є, а не за їхні досягнення.

• Ми доручаємо дітям посильну роботу.

• Ми допомагаємо дітям складати їх власні плани й ухвалювати рішення.

• Ми допомагаємо дитині поліпшити результат її роботи.

• Ми допомагаємо дітям нормально спілкуватися з дітьми із різних соціальних і культурних верств.

• Ми встановлюємо нормальний поведінковий стандарт і стежимо, щоб дитина йому слідувала

• Ми ніколи не говоримо дитині, що вона гірша за інших дітей.

• Ми забезпечуємо дітей необхідним матеріали для улюблених занять.

• Ми регулярно читаємо дітям.

• Ми спонукаємо дитину творити і фантазувати.

• Ми уважно ставимося до індивідуальних потреб дітей.

• Ми щодня знаходимо час, щоб побути з дітьми наодинці.

• Ми ніколи не сваримо дитину за помилки.

• Ми вчимо дитину вільно спілкуватися з дорослими будь-якого віку.

• Ми розробляємо плани практичних експериментів щоб допомогти дітям більше дізнатися.

• Ми спонукаємо дітей не лякатися проблем, і пристойно їх вирішувати.

• У заняттях дітей ми завжди знаходимо гідне похвали.

• Ми не хвалимо дітей безпредметно і нещиро.

• Ми чесні в оцінці своїх почуттів до дітей.

• Не існує тем, які ми абсолютно виключаємо із практики обговорення з дітьми.

• Ми допомагаємо дитині бути особистістю.

• Ми розвиваємо в дітях позитивне сприйняття власних здібностей.

• Ми ніколи не відмахуємося від невдач дітей.

• Ми віримо в здоровий глузд дітей і довіряємо їм.