Співпраця

У цьому розділі ми зібрали вправи, які допоможуть дітям відчути свою значимість у спільній роботі і приналежність до групи.

Співпраця - процес не завжди простий і приємний. Досить часто буває, що під час взаємодії у людей виникає образа, розпач, страх. У таких ситуаціях наш мозок автоматично спрацьовує на елементарному рівні поведінки, яка виникає за умови стресу - це агресія або відхід. Запропоновані вправи поступово навчать дітей відстежувати появу негативних почуттів і контролювати прояви захисної поведінки, тим самим допоможуть здійснювати вибір більш конструктивної поведінки у складних ситуаціях, що ви спробуєте виконати разом з дітьми ці вправи, ви переконаєтесь у тому, що перед різними учнями постають різні проблеми: деяким потрібно звільнитися від контролю і опіки, іншим - від соціальних забобонів, треті повинні навчитися знаходити компроміс. Та всі разом діти повинні вчитися прислухатися один до одного, підтримувати ідеї інших і проявляти власну ініціативу. Адже почуття приналежності до групи з'являється не від того, що діти і ведучий люб'язно спілкуються один з одним, -воно виробляється в процесі практичної співпраці.

Підніми монету

Часто ми не можемо досягти мети поодинці, потрібна допомога інших людей, і тому стає важливим уміння включати в свої плани партнерів. Участь у цій грі надає можливість активно проявити себе всім дітям, навіть тим, які занадто сором'язливі. В цій вправі три кроки: пояснюємо дітям задачу, даємо їм підготуватися і потім спробувати спільно вирішити запропоноване завдання. При цьому учасники повинні обговорити один з одним черговість своїх дій.

Матеріали. Для цієї гри знадобиться телефонна книга або що-небудь подібне. Книга повинна бути достатньо великою, щоб на ній одночасно могли стояти двоє дітей. Крім цього потрібні дві монети, два камінчики, два каштани або що-небудь подібне.

Інструкція. Попросіть дітей обрати собі партнери того, з ким вони дотепер мало спілкувалися. Поясніть завдання: два учасники стають на телефонну книгу, кладуть на вільні краї книги дві монети. Кожен з них повинен підняти одну монету. При цьому забороняється наступати на підлогу або триматися за щось. Діти можуть підтримувати один одного, їм дозволяється розмовляти один з одним, у кожної пари є три хвилини на підготовку. За бажанням можна потренуватися, але без книги. Пари приступають до виконання завдання по черзі. Інші спостерігають і готуються. Не можна голосно розмовляти, давати поради парам або критикувати, в кінці всі аплодують.

Обговорення

• Кому вдалося виконати завдання?

• Від чого це залежало?

• Чи допомогло попереднє тренування?

• Що було найважчим?

Хто швидше?

Діти, що йдуть до школи, як правило, вже можуть написати своє ім'я і пишаються цим. Завдані цієї вправи полягає в тому, що треба якнайшвидше написати своє ім'я на дошці і відразу поступитися місцем наступному учаснику команди. Вправа розвиває "командний дух" і допомагає долати стреси.

Інструкція. Група ділиться на чотири команди. В кожній команді знайдуться діти добре знайомі один з одним і мало знайомі. Команди розходяться в різні кінці класу.

Ведучий пояснює завдання: "Це змагання між чотирма командами. Зараз всі учні з кожної команди повинні стати в чотири ряди один за одним так, щоб перший учасник кожної команди стояв перед дошкою, наступний - за ним, і так далі. Перші чотири учасники в мої групи, по команді ведучого, пишуть своє повне ім’я на дошці і передають крейду наступному. І так до кінця ряду. Перемагає команда, якій вдасться швидше вирішити поставлену задачу. Команду-переможця всі вітають аплодисментами. Всі команди мають 5 хвилин на підготовку. Подумайте, як можна збільшити шанси на перемогу". Команди шикуються перед дошкою, ведучий дає сигнал старту. Можна провести і другий тур гри, під час якого пропонується написати вже своє прізвище.

Обговорення

Яким був настрій в кожній команді?

Чи вдалася взаємодія?

Чи критикував хто-небудь повільних учасників, через яких створювалося збентеження?

Чи всі успішно виконали завдання?

Як ви розумієте слова "справедлива і спортивна поведінка"?

Я це вмію!

Коли ми відчуваємо, що щось уміємо, виконуючи запропоноване нам завдання, вирішуючи певну проблему, самоповага наша зростає. Неможливо бути однаково успішним у всіх сферах. Визнавши цей факт і спробувавши визначити, що саме нам подобається робити (і в чому відповідно ми досягаємо найбільших успіхів), ми зможемо істотно полегшити собі життя. Виконуючи цю вправу, діти набувають можливості продемонструвати іншим те, що вони вміють добре робити. Крім того, вправа допомагає сформувати позитивне ставлення до вмінь інших учнів.

Інструкція. Кожен учасник вибирає будь-яку дію, яка йому добре вдається. Можливо, він добре катається на скейтборді, малює або співає Учасники по черзі виходять уперед, представляють (мовчки) за допомогою пантоміми, показують, що вони вміють. ("Розтопити атмосферу" може ведучий, якщо першим виконає завдання.) Група намагається відгадати, що показує учасник. Запрошуйте до участі в грі якомога більше дітей.

Обговорення

■ Чому важливо знати свої уміння?

• Чи є хвастовитістю демонстрація того, що і вміємо?

• Чи є люди, які однаково добре вміють все?

• Є речі, які нам особливо подобається робити, і ми досягаємо при цьому найбільших успіхів. Чому?

• Чи варто радіти за інших, якщо їм щось добре вдається?

• Як позбутися заздрості або ревнощів?

• Чи подобається мені, коли інші помічають і визнають мої вміння?