Урок-тренінг 29 Настрій і почуття

Мета

Формувати уявлення дітей про різні вияви почуття і настрою; формувати життєві навички позитивної поведінки; розкрити взаємозв’язок поведінки із здоров’ям.

Навчальні завдання

Наприкінці заняття учні повинні вміти:

• розпізнавати ситуації, що покращують настрій;

• оцінювати свій емоційний стан;

• використовувати прийоми для самозаспокоєння.

Обладнання і матеріали

• підручник для 1 класу «Основи здоров’я»;

• зошит для 1 класу «Основи здоров’я»;

• аркуші паперу А3;

• маркери;

• стікери.

Що підготувати заздалегідь

• малюнки фруктів;

• картинки різних видів настрою.

Орієнтовна структура тренінгу

№ з/п	Зміст уроку	Кількість годин
1	Вступна частина	5 хв.
2	Основна частина	12 хв.
3	Практична частина	15 хв.
4	Зворотний зв’язок	3 хв.

Хід уроку- тренінгу

Вступна частина

1.Знайомство

Продовжити фразу: «Мій друг сказав би про мене, що…»

2.Правила

Продовжити фразу: « Я - Оля, мені найбільше подобається правило…»

Основна частина

1.Робота з підручником

У підручнику на сторінці 114 розглянути малюнки і відповісти на питання.

2.Інформаційне повідомлення

Сьогодні ми поговоримо з вами про настрій і почуття. Настрій часто характеризують як радісний або сумний. Є люди, що завжди веселі, знаходяться в підвищеному настрої, інші схильні до пригнобленого стану чи до туги, завжди роздратовані. У людини, яка відчуває, наприклад, скорботу, гнів, радість, інші емоційні переживання, відбуваються різні зміни не лише в діяльності внутрішніх органів, а й у зовнішньому вигляді (міміка, пантоміміка тощо). Змінюється вираз обличчя, голос.

3.Руханка «Настрій»

Вчитель називає та показує картинки різні види настрою, а учні за допомогою міміки та жестів демонструють:

- радість;

- здивованість;

- сумлінність;

- образу;

- гнів;

- цікавість.

У зошиті на сторінці 59 домалювати смайлик.

4.Робота з підручником

У підручнику на сторінці 115 розглянути малюнки і відповісти на запитання:

Що ти відчуваєш, коли:

• гуляєш у гарну погоду;

• перед тобою щось дивовижне;

• раптом надворі почалася гроза;

• треба сидіти вдома, коли хочеться гуляти;

• тобі все набридло і нічим зайнятися?

Практична частина

1. Робота в групах

Об’єднання учнів в 4 и групи (яблуко, груша, лимон, слива) Завдання групам : придумати і розіграти ситуації, в яких проявляється краса поведінки людини:

1 – а група “ яблуко” - в школі;

2 – а група “ груша” - на вулиці;

3 – я група “ лимон” - в транспорті;

4 – а група - “ слива” - в сім’ї

2. Руханка « Ураган»

Вчитель повідомляє: « Ураган для тих, хто сьогодні вранці пив чай, хто робив вдома зарядку, хто прийшов у гарному настрої. У кого вдома є кішка і т. д. …» Діти, кого це стосується, міняються місцями.

3.Робота у зошитах

На сторінці 61 учні малюють те, що допомагає їм підвищити настрій.

Заключна частина

1.Зворотний зв'язок

Продовжити фразу: « Мені подобається в поведінці людей…»

2. Прощання. «Вальс-комплімент».

Стати у два кола, з’єднати долоньки і сказати комплемент один одному, потім поміняться місцями і знов промовити комплемент один – одному.

3.Домашне завдання.

У зошиті на сторінці 60 оцінювати щовечора свій настрій.