I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань
1. Перевірка домашнього завдання (с. 36, завдання 202;202)
Завдання 201
— Прочитайте розв’язання задачі.
Завдання 202
— Прочитайте приклади з однаковими відповідями; з відповіддю на 1 меншою від попередніх; з відповіддю, що складається з 1 дес. 3 од.
2. Гра «Невідоме число»
— Яка закономірність запису чисел у перших двох схемах?
— Знайдіть невідомі числа в інших схемах.
3. Гра «Утвори істинні висловлювання»
• Якщо від суми відняти один із доданків, то...;
• якщо від зменшуваного відняти різницю, то...;
• якщо до від’ємника додати різницю, то...
4. Знаходження значень виразів зі змінною
• 17 - а, якщо а = 8; 7; 10;
• с + 12, якщо с = 6; 11; 12.
5. Хвилинка каліграфії
— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.
987; 876; 765; ...; ...; ...; ...
6. Математичний диктант
• Знайдіть різницю чисел 27 і 15.
• Знайдіть суму чисел 32 і 45.
• Зменшуване 29, від’ємник 17, знайдіть різницю.
• Число 32 збільшіть на 7.
• Перший доданок 13, другий доданок 25, знайдіть суму.
• Число 36 зменшіть на 6.
• У кошику було 48 яблук, з нього взяли 20 яблук. Скільки яблук залишилося?
• У відрі було 48 помідорів, у нього поклали ще 20 помідорів. Скільки стало помідорів?
• В одній коробці 48 кг цукерок, а в іншій — 21 кг. Скільки всього кілограмів цукерок у двох коробках?
• У Марійки 40 іграшок, а в Сашка — на 5 іграшок більше. Скільки іграшок у Сашка?
III. Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні на уроці ми узагальнимо ваші знання про таблиці додавання і віднімання чисел.
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Робота за підручником (с. 37-38)
Завдання 203. Усне виконання завдання Учні розв’язують цікаві рамки.
Завдання 204
Учні складають задачу за таблицею і розв’язують її усно.
Завдання 205. Коментоване розв'язування завдання
Учні розкладають числа 13; 15; 16; 18 на два доданки за зразком так, щоб одним з доданків було число 9. По черзі пояснюють завдання, працюючи в зошитах.
Завдання 206. Колективне ознайомлення зі змістом задачі, її аналіз Один учень записує умову.
— Що треба взнати спочатку? Якою дією? Чому? Запишемо першу дію.
— Що дізнаємося тепер? Яку дію треба виконати? Чому? Запишемо другу дію.
Завдання 207. Усне виконання завдання
Учні ознайомлюються з таблицею додавання і віднімання чисел. Пояснюють, як знаходити суми й різниці. Знаходять за таблицею суму 7 + 9 і різницю 15 - 6.
Завдання 208*
Один учень працює біля дошки. Розглядаються різні випадки.
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Гра «Перевір!»
2. Робота над задачами
• Гнат поклав у коробку 9 олівців і їх стало 16. Скільки олівців було у коробці?
• У паркінгу було 13 автомобілів. 5 автомобілів виїхало, а 7 — заїхало. Скільки автомобілів стало у паркінгу?
3. Знаходження значень виразів
4. Офтальмологічна пауза
5. Розв'язування логічної задачі
Стрічку розрізали в шести місцях. Скільки частин одержали? (7)
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
— Чого навчалися на уроці?
— З яким настроєм завершуєте урок?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 37-38, завдання 209; 210.
Урок математики №26
2 клас
Дата_____________
Тема: ПЕРИМЕТР ТРИКУТНИКА. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ ДВОМА СПОСОБАМИ (ознайомлення)
Мета: ознайомити учнів із розв'язуванням задач двома способами; навчати знаходити периметр трикутника; удосконалювати обчислювальні навички, вміння порівнювати вирази; розвивати логічне мислення; виховувати бажання допомагати одне одному.
Хід уроку