1. Робота над задачею
Тато зловив 14 рибин, а син — 5. Мама зварила юшку з 4 рибин. Яка кількість рибин залишилася?
Задачу можна розв’язати виразом: (14 + 5) - 4.
— Обчислимо зручним способом: (14 + 5) - 4 = (14 - 4) + 5 = 10 + 5 = ... (р.)
2. Обчислення значень виразів
(8 + 7) - 8
(12 + 3) - 5
(6 + 22) - 6
(44 + 15) - 5
3. Офтальмологічна пауза
4. Розв'язування логічної задачі
• Три хлопчики — Кирило, Мишко і Дмитрик — з’їли апельсин, грушу і мандарин. Коли їх запитали: «Хто що їв»?, вони пожартували і відповіли загадково.
Кирило: «Мишко з’їв апельсин, а Дмитрик грушу».
Мишко: «Кирило з’їв апельсин, і Дмитрик апельсин».
Потім Дмитрик додав, що в першій і другій відповідях одна частина правильна, а друга — ні. Що з’їв кожен з хлопчиків?
|
Кирило |
Мишко |
Дмитрик |
апельсин |
+ |
- |
- |
груша |
- |
- |
+ |
мандарин |
- |
+ |
- |
Відповідь. Кирило з’їв апельсин, Мишко — мандарин, а Дмитрик — грушу.
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
— З якими прийомами обчислень ознайомилися на уроці?
— Оцініть свою роботу.
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 54, завдання 328; 329.
Урок математики №41
2 клас
Дата_____________
Тема: УСНЕ ВІДНІМАННЯ ВИДУ 40 - 8. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ
Мета: ознайомити учнів з прийомами обчислень для випадків віднімання виду 40 - 8; удосконалювати обчислювальні навички, вміння розв'язувати задачі; розвивати пізнавальний інтерес, уміння робити висновки, засновані на виконаних діях; виховувати почуття колективізму, відповідальності.
Хід уроку
I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань
1. Перевірка домашнього завдання (с. 54, завдання 328; 329)
Завдання 328
— Прочитайте кругові приклади.
Завдання 329
— Скільки таких споруд ще треба встановити?
2. Усна лічба
1) Гра «Угадай приклад».
Приклад записаний на дошці, закритий карткою з відповіддю. Діти називають різні приклади з цією відповіддю, намагаючись угадати приклад, записаний на дошці.
60 =
30 =
2) Заміна чисел — круглих десятків сумою за зразком.
3) Складання «ланцюжків».
70 — це 10 і 60
100 — це 10 і 90
60 — це 10 і 50
3. Хвилинка каліграфії
— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.
1; 3; 7; 13; 21; ..; ...
— Щоб продовжити ряд, потрібно встановити закономірність, за якою отримано кожне наступне число в цьому ряді. Назвіть ці числа. (1; 3; 7; 13; 21) Скільки ще чисел потрібно записати в цьому ряді? (3)
— Як змінюються числа в цьому ряді? (Зростають.) Давайте дізнаємося, на скільки одиниць збільшено кожне наступне число порівняно з попереднім. На скільки одиниць збільшено друге число порівняно з першим? (На 2.) Третє число порівняно з другим? (На 4.)
— Запишіть, на скільки одиниць збільшено четверте число порівняно з третім і п’яте число — порівняно з четвертим. (Четверте — на 6, п’яте — на 8.)
— Запишіть у ряд числа, які показують, на скільки збільшували кожне наступне число. (На 2; 4; 6; 8)
— Хто здогадався, яке наступне число буде в цьому ряді? (10) Що воно показує? (Число, яке йде за числом 21, буде на 10 більше; це число 31.)
— Назвіть два числа, які йдуть за числом 31. (43 і 57) Як отримали 43? (31 + 12) 57? (43 + 14)