2. Робота над задачею

На озері плавало 17 качок, качурів — на 8 менше, ніж качок, а каченят — на 5 більше, ніж качурів. Скільки каченят плавало на озері?

3. Офтальмологічна пауза

4. Розв'язування логічних задач

• Прочитайте уважно пари слів у першому стовпчику. Проаналізуйте зв’язок між цими поняттями. Спробуйте дібрати пари до понять у другому стовпчику.

Огірок — овоч.	Ромашка — ...
Учитель — школа.	Лікар — ...
Людина — руки.	Кішка — ...
Риба — вода.	Птах — ...
Осінь — дощ.	Зима — ...

(Ромашка — квітка. Лікар — лікарня. Кішка — лапи. Птах — повітря. Зима — сніг.)

• У дівчинки стільки сестер, скільки братів. А її брат сказав, що у нього 3 сестри. Скільки дітей в сім’ї? (2 брати і 3 сестер. Усього 5 дітей.)

• Рік тому Саші було 6 років. Скільки років йому буде через 3 роки? (10 років.)

• Які з наведених суджень завжди є істинними? Які можуть бути істинними або хибними? Які завжди хибні?

— Батько старший за сина.

— Один з братів старше за інших.

— Мати молодша за батька.

— Онук старший за дідуся.

(Завжди істинні: Один з братів старше за інших. Батько старший від сина.

Може бути істинним: Мати молодша за батька.

Завжди хибне: Онук старший за дідуся.)

• Порівняйте ці 4 рядки чисел. Знайдіть і викресліть «зайвий» рядок. Чим ряди схожі? Чим відрізняється «зайвий» рядок від інших?

Підказка. Яке число додається до попереднього числа кожного рядка?

2	5	8	11	14
4	7	10	13	16
3	4	5	6	7
5	8	11	14	17

(«Зайвий» рядок — третій, тому що до кожного попереднього числа додається число 1, а не 3.)

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— З якими прийомами додавання ознайомилися на уроці?

— Як оцінюєте свою роботу?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 48, завдання 275; 276.

Урок математики №35

2 клас

Дата_____________

Тема: ЗАСТОСУВАННЯ ПРИЙОМІВ УСНОГО ДОДАВАННЯ ДВОЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ У ПРОЦЕСІ РОЗВ'ЯЗАННЯ ПРИКЛАДІВ І ЗАДАЧ. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ НА РУХ

 

Мета: формувати вміння застосовувати прийоми усного додавання двоцифрових чисел у процесі розв'язування прикладів і задач; удосконалювати вміння розв'язувати текстові задачі вивчених видів, знаходити значення буквених виразів; розвивати увагу, логічне мислення; виховувати інтерес до математики.

Хід уроку

I. Організаційний момент

 

II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання (с. 438, завдання 275; 276)

Завдання 275

— Скільки індичих яєць здали в інкубатор?

Завдання 276

— Прочитайте відповіді в порядку спадання.

Завдання 360

2. Гра «Мовчанка»

Доданок	34	36	19	65	78	55
Доданок	18	28	75	26	19	38
Сума

3. Хвилинка каліграфії

— Запишіть числа:

1) в порядку зростання;

2) в порядку спадання.

13 43 82 19 68 81

 

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми будемо вчитися застосовувати прийоми усного додавання двоцифрових чисел у процесі розв’язування прикладів і задач.

 

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 48-49)

Завдання 277

Учні знаходять значення виразу зі змінною.

Завдання 278

Учні «ланцюжком» читають вирази та пояснюють спосіб обчислення.

Завдання 279. Коментоване розв'язування завдання

— Розгляньте малюнок. Яка була відстань між ведмедиками?

— Скільки кроків вони зробили разом?

— Яка відстань буде між ведмедиками?

Завдання 280. Фронтальне вивчення змісту задачі

Під час відтворення змісту учні на дошці зображують умову задачі.

Після цього працюють самостійно, один учень — за закритою дошкою. Відповідають на друге питання: «Яка маса суміші, якщо води взяли 15 кг?».

Завдання 281

Учні усно знаходять значення виразу та пояснюють прийом обчислення.

Завдання 282*

Учні будують прямокутник, ширина якого 3 см, щоб його можна було поділити на 2 квадрати. (3 см + 3 см = 6 см — довжина)

2. Фізкультхвилинка

 

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Гра «Математичні кінцівки»

26 + 65 = (20 + 60) + (6 + 5) = 80 + 11 = ...

57 + 34 = ...

64 + 28 = ...

29 + 26 = ...