I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань
1. Перевірка домашнього завдання (с. 29, завдання 160; 161)
Завдання 160
— Скільки боксерів у другій команді?
Завдання 161
— Прочитайте назву п’ятикутника.
2. Задачі у віршах
• Вітер листя обривав
І швиденько рахував.
8 листочків дубових
Та 7 різьблених кленових
Тихо він на землю клав
І у діток запитав:
— Скільки ж я листків зірвав? (15)
• Петрик книги протирав,
На полиці їх складав.
Ось поклав він 9 книг,
Потім ще 4.
Довго думав і гадав,
Скільки всіх книжок поклав? (13)
• Ось летять до годівниці
Чотири подружки синиці.
Сім пізніше прибуло.
Скільки всіх птахів було? (11)
• Сойка сливи обривала,
Штук 13 десь зірвала.
Дві дала малим білчатам,
Три — пухнастим зайченятам.
Діти, сойці поможіть,
Решту слив ви полічіть. (8)
Учні записують задачі у зошит у вигляді виразів (з коментуванням).
8 + 7 = 15
13 - 2 - 3 = 8
9 + 4 = 13
4 + 7 = 11
3. Хвилинка каліграфії
— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.
3; 6; ... ; ... ; 15; ...
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні на уроці ми будемо розв’язувати задачі на знаходження невідомого зменшуваного, проведемо самостійну роботу.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с. 29-30)
Завдання 162
Учні з місця коментують, як добирали числа, щоб рівності були правильними.
Завдання 163
Учні розв’язують задачі. Двоє учнів працюють за закритою дошкою.
Після цього задачі порівнюють і складають ще одну задачу, обернену до поданих.
Завдання 164. Самостійна робота
Під час перевірки учні читають виписані приклади і пояснюють спосіб обчислення.
Після цього складають і записують свої вирази зі значеннями 13 і 6.
Завдання 165
Учні складають і розв’язують задачу за короткою умовою і малюнком.
Завдання 166*. Самостійне виконання завдання
Учні записують усі двоцифрові числа, значення яких не змінюється від перестановки цифр у їхньому запису. (11; 22; 33; 44; 55; 66; 77; 88; 99)
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Самостійна робота
1 варіант
1. Задача.
Гнат поклав у коробку 9 олівців і їх стало 16. Скільки олівців було у коробці?
2. Розв’яжи приклади.
3. Устав потрібні числа.
2 варіант
1. Задача.
Після того, як із куща троянд зрізали 9 бутонів, на ньому залишилося ще 7 бутонів. Скільки бутонів троянд було на кущі спочатку?
2. Розв’яжи приклади.
3. Устав потрібні числа.
2. Офтальмологічна пауза
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 30, завдання 167; 168.
Урок математики №20
2 клас
Дата_____________
Тема: ТАБЛИЦІ ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ ЧИСЛА 8 З ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК. ТВОРЧА РОБОТА НАД ЗАДАЧЕЮ. ВИМІРЮВАННЯ ДОВЖИНИ ЛАМАНОЇ ЛІНІЇ
Мета: ознайомити учнів з таблицями додавання і віднімання числа 8 з переходом через десяток; виконати роботу над помилками, допущеними у самостійній роботі, підготувати учнів до контрольної роботи; виховувати пізнавальний інтерес до вивчення математики.
Хід уроку
I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань
1. Перевірка домашнього завдання (с. 30, завдання 167; 168)
Завдання 167
— Прочитайте приклади з однаковими відповідями; з одноцифровими відповідями; з двоцифровими відповідями.
Завдання 168
— На скільки градусів підвищилася температура вдень?
— Скільки градусів тепла показував термометр опівдні?
2. Аналіз самостійної роботи
3. Гра «Істинне — хибне»
Якщо твердження істинне, учні піднімають угору великий палець руки, якщо хибне — вниз і називають правильну відповідь.
• Сума чисел 50 і 9 дорівнює 49.
• Різниця чисел 27 і 7 дорівнює 20.
• 63 зменшити на 60 дістанемо 6.
• Від 45 відняти 5 дістанемо 20.
• 60 збільшити на 7 дістанемо 47.
• При відніманні числа 30 від 39 дістанемо 0.
• Кут — це геометрична фігура.
• В одній годині 60 хвилин.
4. Хвилинка каліграфії
— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.
11; 9; 7; 5; ?; ?.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні на уроці ми складемо таблиці додавання і віднімання числа 8 з переходом через десяток.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с. 30-32)
Завдання 169. Колективне опрацювання матеріалу
— За записами поясніть додавання і віднімання чисел з переходом через розряд.
— Перевірте результати обчислень за таблицями.
— Прочитайте таблицю додавання (віднімання) числа 3, починаючи від найбільшого результату.
— Прочитайте тільки результати таблиці.
— Прочитайте результати від найбільшого числа до найменшого.
— Затуліть лінійкою відповіді таблиці та розкажіть їх по пам’яті.
Завдання 170
Учні «ланцюжком» читають вирази та обчислюють їх значення.
Завдання 171
Учні коментують, як виконали обчислення.
Завдання 172
Під час повторення умови один учень креслить схему і пояснює розв’язання. Після цього учні самостійно записують розв’язання спочатку на перше питання, а потім — на друге. Вчитель перевіряє.
Завдання 173
Учні вимірюють довжини ланок, один учень біля дошки пояснює, як знайти довжину кожної ламаної.
Завдання 174*
Учні доповнюють задачі так, щоб числа у відповідях були однакові.
Завдання 175
Учні складають і розв’язують задачі за малюнком. Один учень працює біля дошки, решта — у зошитах. Після цього складають обернену задачу, у якій невідоме число — 12.
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Гра «Порівняй!»
2. Складання та розв'язування задач за схемами
3. Офтальмологічна пауза
4. Розв'язування логічних задач
• У семи братів по одній сестрі. Скільки всього дітей у родині? (8)
• Якщо курка стоїть на одній нозі, то її маса — 2 кг. Якою буде маса курки, якщо вона стоятиме на двох ногах?
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
— Що нового дізналися на уроці?
— Розкажіть таблиці додавання і віднімання числа 8.
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 32, завдання 176; 177.
Урок математики №21
2 клас
Дата_____________
Тема: КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 1
Мета: перевірити знання учнів за темою «Таблиці додавання і віднімання чисел»» розвивати мислення, пам'ять; виховувати культуру оформлення письмових робіт.
Хід уроку