I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання (с. 62, завдання 385;386)

Завдання 385

— Прочитайте складені вирази.

Завдання 386

— Які задачі склали? Прочитайте розв’язання.

2. Гра «Ланцюжок»

3. Математичний диктант

• Зменшуване 50, від’ємник 38. Знайдіть різницю.

• На скільки 78 > 60?

• Яке число додали до 21 та отримали 22?

• Збільшіть 10 на 9.

• Знайдіть різницю чисел 81 і 66.

• На скільки 32 < 33?

• 1-й доданок 19, 2-й доданок 14. Знайдіть суму.

• Скільки треба відняти від 47, щоб вийшло 35?

• Від 61 відніміть 46.

• Зменшіть 92 на 82.

• До якого числа додали 32 та отримали 36?

• На скільки треба зменшити 70, щоб вийшло 69?

Перевірка

— На які 2 групи можна розподілити відповіді математичного диктанту?

• На парні / непарні;

• на двоцифрові / одноцифрові;

• на круглі / некруглі.

4. Хвилинка каліграфії

21 22 23 24 28

— Назвіть «зайве» число й обґрунтуйте свій вибір.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви перевірите навички додавання і віднімання двоцифрових чисел.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 62-63)

Завдання 387. Самостійна робота

Під час перевірки учні читають виписані приклади і пояснюють спосіб обчислення.

23 + 41 = 54 (64)

64 - 12 = 62 (52)                   

52 + 8 = 50 (60)

58 + 28 = 78 (86)                  

70 - 43 = 37 (27)                   

43 + 30 = 83 (73)

Завдання 388

Учні коментують, як виконали обчислення.

— Що дістанемо, якщо додамо від’ємник і різницю?

Завдання 389

Учні «ланцюжком» розв’язують приклади за таблицею.

— Додай попарно числа другого і третього стовпчиків.

— Додай попарно числа першого і четвертого рядків.

Завдання 390. Фронтальне вивчення змісту задачі

Під час відтворення змісту учні на дошці зображують умову задачі.

Після цього учні працюють самостійно, один учень — за закритою дошкою.

Завдання 391

Учні коментують, як записали виразами, скільки літрів води стало в кожній бочці.

Завдання 392*

Учні будують прямокутник, який можна відрізком поділити на 2 квадрати. (Довжина вдвічі більша ширини: 2 і 4; 3 і 6; 4 і 8; 5 і 10 см.)

Один учень біля дошки пояснює.

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Самостійна робота

1 варіант

1. Задача.

Біля школи учні посадили 24 кущі шипшини, жасмину — на 8 кущів менше, а бузку — на 15 кущів більше, ніж жасмину. Скільки кущів бузку посадили учні?

2. Розв’язати приклади.

3. Уставити потрібні числа.

4. Записати вирази та розв’язати їх.

• Суму чисел 57 і 20 зменшити на 35.

• Різницю чисел 47 і 19 збільшити на 6.

• Число 26 збільшити на різницю чисел 30 і 4.

• Число 60 зменшити на суму чисел 27 і 7.

2 варіант

1. Задача.

Бригада робітників заготовила 47 машин березових дров, соснових — на 9 машин більше, осикових — на 18 машин більше, ніж соснових. Скільки машин осикових дров заготовили робітники?

2. Розв’язати приклади.

3. Уставити потрібні числа.

4. Записати вирази і розв’язати їх.

• Суму чисел 35 і 40 зменшити на 12.

• Різницю чисел 64 і 16 збільшити на 9.

• Число 37 збільшити на різницю чисел 40 і 3.

• Число 80 зменшити на суму чисел 34 і 4.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Чи з усіма завданнями вдалося впоратися?

— Яке з них здалося складним?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 63, завдання 393; 394.

Урок математики №49

2 клас

Дата_____________

Тема: ВІДНІМАННЯ СУМИ ВІД ЧИСЛА. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

 

Мета: пояснити спосіб віднімання суми від числа; повторити і закріпити вивчений матеріал за темою «Додавання і віднімання двоцифрових чисел»; провести роботу над помилками, допущеними в самостійній роботі; удосконалювати навички усних обчислень у межах 100; розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять; виховувати почуття колективізму.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

 

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (с. 63, завдання 393; 394)

Завдання 393

— Скільки метрів залишилося пройти дітям до зустрічі?

Завдання 394

— Прочитайте вирази, у відповідях яких є цифра 6; цифра 2.

2. Аналіз самостійної роботи

3. Хвилинка каліграфії

— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.

5; 10; 15; 20; 25; ...

4. Математичний диктант

• Від 45 відніміть суму чисел 9 і 3.

• Число 56 збільшіть на різницю чисел 19 і 4.

• Суму чисел 37 і 7 зменшіть на 23.

• Число 85 зменшіть на різницю чисел 34 і 20.

 

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як віднімати суму від числа.

 

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 63-64)

Завдання 395

Після колективного ознайомлення зі змістом задачі учні пояснюють 3 способи її розв’язання.

Завдання 396. Самостійне виконання завдання

Під час перевірки на дошці записують і порівнюють різні способи розв’язання задачі і роблять висновок.

Висновок. Щоб відняти суму від числа, можна послідовно віднімати від числа кожний доданок.

Завдання 397

Учні коментують, як виконали обчислення різними способами.

Завдання 398

Один учень біля дошки розв’язує зручним способом і пояснює.

Завдання 399. Колективне опрацювання матеріалу

— Поясніть віднімання чисел частинами. Визначте, яку властивість віднімання використано.

Завдання 400

Ознайомившись з умовою задачі, учні складають її короткий запис та самостійно розв’язують.

1) 12 + 3 = 15 (с.) — лежало на 1 тарілці;

2) 36 - 15 = 21 (с.) — лежало на 2 тарілці.

Завдання 401*

Учні креслять у зошиті 3 таких п’ятикутники і в них з однієї вершини проводять 2 відрізки, щоб утворилися:

1) 3 трикутники;

2) 2 трикутники й чотирикутник;

3) 2 чотирикутники і трикутник.

Один учень біля дошки пояснює.

2. Фізкультхвилинка

 

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Тестування 1 варіант

Познач правильну відповідь.

1. 46 + 35 = [  ]

а) 71;    

б) 81;    

в) 82;    

г) 72.

2. 80 - 8 = [  ]

а) 62;    

б) 82;    

в) 72;    

г) 88.

3. 93 - 5 = [  ]

а) 88;    

б) 98;    

в) 90;    

г) 87.

4. 62 - 48 = [  ]

а) 44;    

б) 34;    

в) 24;    

г) 14.

5. 80 - (44 + 27) = [  ]

а) 71;    

б) 9;      

в) 19;    

г) 63.

6. На скільки число 86 більше, ніж число 48?

а) На 39;

б) на 46;

в) на 48;

г) на 38.

7. Яке число «сховалося» у віконці? [  ] - 26 = 38?

а) 12;                        

б) 64;                        

в) 22;

г) 54.

8. Якщо а = 57, то а - 38 = [  ]

а) 29;                        

б) 20;                        

в) 19;                        

г) 39.

9. На ваги поставили два мішки по 48 кг. Скільки кілограмів показали ваги?

а) 48 кг;                    

б) 50 кг;

в) 96 кг;                    

г) 98 кг.

10. Якщо Петрик до обіду прочитав 28 сторінок  книги, а після обіду на 4 сторінки більше, то за день він прочитав:

а) 32 сторінки;           

б) 36 сторінок;

в) 60 сторінок;           

г) 62 сторінки.

11. У їдальню завезли 16 кг яблук і два ящики груш, по 17 кг в кожному. Скільки всього кілограмів фруктів привезли до їдальні? Який з виразів відповідає розв’язанню задачі?

а) 16 + 17;

б) 16 + (17 + 17);

в) 17 + 17;                

г) 16 + 2 + 17.

12. У першому потягу 38 вагонів, у другому — на 7 більше, а в третьому — на 12 менше, ніж в другому. Скільки вагонів у третьому потязі?

а) 45;      

б) 33;      

в) 26;      

г) 31.

 

2 варіант

Познач правильну відповідь.

1. 58 + 36 = [  ]

а) 88;      

б) 64;      

в) 94;      

г) 86.

2. 90 - 9 = [  ]

а) 99;      

б) 91;      

в) 81;      

г) 89.

3. 72 - 7 = [  ]

а) 2;       

б) 79;      

в) 65;      

г) 64.

4. 93 - 56 = [  ]

а) 37;      

б) 47;      

в) 57;      

г) 27.

5. 24 + (90 - 61) = [  ]

а) 31;      

б) 29;      

в) 53;      

г) 7.

6. На скільки число 38 менше від числа 76?

а) на 18; 

б) на 48; 

в) на 38; 

г) на 46.

7. Яке число «сховалося» у віконці? [  ] - 24 = 49

а) 25;      

б) 73;      

в) 63;      

г) 74.

8. Якщо а = 87, то а - 48 = [  ]

а) 39;      

б) 40;      

в) 29;      

г) 49.

9. Є дві діжки місткістю по 39 л кожна. Скільки літрів води поміститься в цих діжках?

а) 41 л;   

б) 78 л;   

в) 39 л;   

г) 80 л.

10. Якщо Миколка виростив за літо 48 кролів, а його брат — на 12 кролів менше, то обидва хлопчики виростили:

а) 36 кролів;   

б) 60 кролів;

в) 84 кролів;   

г) 86 кролів.

11. У більшій коробці було 18 м’ячів, а в двох менших коробках — по 16 м’ячів у кожній. Скільки всього м’ячів було? Який з виразів відповідає розв’язанню задачі?

а) 18 + 16;      

б) 18 - 16 + 16;

в) 18 + (16 + 16);

г) 18 + 2 + 16.

12. За перший тиждень майстер відремонтував 26 годинників, за другий — на 9 більше, ніж за перший, а за третій — на 12 менше, ніж за другий. Скільки годинників відремонтував майстер за третій тиждень?

а) 35;      

б) 23;      

в) 14;      

г) 38.

 

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Чи з усіма завданнями тесту вдалося впоратися?

— Як оцінюєте свою готовність успішного написання контрольної роботи?

 

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 64, завдання 402; 403.

Урок математики №50

2 клас

Дата_____________

Тема: КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 3

 

Мета: перевірити знання учнів за темою «Додавання і віднімання двоцифрових чисел»; розвивати пам'ять, мислення; виховувати культуру оформлення письмових робіт.

Хід уроку