4. Хвилинка каліграфії
— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені. 1; 10; 2; 20; 3; ...
5. Геометричний матеріал
— Які фігури ви бачите?
— Скільки кутів у кожному чотирикутнику?
— Знайдіть фігури, у яких усі кути прямі.
Урок математики №31
2 клас
Дата_____________
Тема: ЗАДАЧІ, ЯКІ ДВІЧІ МІСТЯТЬ ВІДНОШЕННЯ «НА... БІЛЬШЕ» («менше»). ПОНЯТТЯ «ДОВЖИНА» І «ШИРИНА» ПРЯМОКУТНИКА. САМОСТІЙНА РОБОТА
Мета: ознайомити учнів із задачами, які двічі містять відношення «на... більше» («менше»), з поняттями «довжина» і «ширина» прямокутника; удосконалювати обчислювальні навички; розвивати кмітливість, логічне мислення; виховувати інтерес до математики.
Хід уроку
I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань
1. Перевірка домашнього завдання (с. 44, завдання 248;249)
Завдання 248
— Скільки потрібно складальників?
Завдання 249
— Прочитайте, якими цифрами позначено прямокутники і трикутники.
2. Робота за таблицею
Числа |
Знайти |
Числа |
Знайти |
50 і 10 |
різницю |
50 і 1 |
різницю |
13 і 75 |
суму |
23 і 23 |
суму |
3. Хвилинка каліграфії
— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.
95; 90; 85; ?; ?.
4. Математичний диктант
• У першому стовпчику 16 прикладів, у другому — 12 прикладів. Скільки всього прикладів у двох стовпчиках?
• В одному стовпчику 12 прикладів, а в другому — на 5 прикладів менше. Скільки прикладів у другому стовпчику?
• У двох стовпчиках 43 приклади. Скільки прикладів у другому стовпчику, якщо в першому стовпчику їх 13?
• Учень мав розв’язати 35 прикладів. Увечері він розв’язав 14 прикладів. Скільки прикладів йому залишилося розв’язати?
• Після того, як учень розв’язав 32 приклади, йому залишилося розв’язати 25 прикладів. Скільки прикладів він мав розв’язати?
• Учень мав розв’язати 56 прикладів, після того, як він розв’язав декілька прикладів, йому залишилося розв’язати 24 приклади. Скільки прикладів розв’язав учень?
III. Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, що таке «довжина» і «ширина» прямокутника.
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Робота за підручником (с. 44-45)
Завдання 250
Учні коментують, як виконали обчислення.
Завдання 251. Самостійна робота
Під час перевірки учні читають виписані приклади і пояснюють спосіб обчислення.
Завдання 252. Самостійне виконання завдання
Учні креслять три відрізки; перший завдовжки 8 см, другий — на 2 см довший, а третій — на 3 см довший від другого. На скільки сантиметрів перший відрізок коротший за третій?
Завдання 253
Під час повторення умови один учень креслить схему і пояснює розв’язання. Після цього учні самостійно записують розв’язання. Учитель перевіряє.
Завдання 254. Усне виконання завдання
Розгляньте малюнок. Покажіть одне одному ширину прямокутника, довжину прямокутника.
Учні вимірюють довжину і ширину.
— На скільки сантиметрів ширина прямокутника менша за його довжину?
Завдання 255*. Самостійна робота
Під час перевірки один учень біля дошки розв’язує і пояснює.
— Сума двох чисел — 20. Якщо від одного числа відняти 4, а до другого додати 4, то обидва доданки будуть рівні. Знайдіть ці числа. (6 і 14)
Завдання 256
Учні будують прямокутник, ширина якого 3 см, а довжина — 6 см. Знаходять його периметр.
Учитель звертає увагу на те, що периметр прямокутника обчислюється так: Р = а + а + в + в, де Р — периметр; а — ширина прямокутника; в — довжина прямокутника.
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Самостійна робота
1 варіант
1) Задача.
Бабуся Кіра приготувала 14 тістечок. Інга з’їла 3 тістечка, а Степан — 4. Скільки тістечок залишилося?
2) Обчислити значення виразів.
37 - (5 + 22)
23 + (7 + 13)
53 - (20 + 33)
7 + (63 + 7)
51 - (21 + 20)
100 - (60 + 20)
3) Порівняти вирази.
2 варіант
1) Задача.
У художника-модельєра було 18 м стрічки. Спочатку він використав 6 м стрічки, а потім — ще 8 м. Скільки стрічки залишилось у модельєра?
2) Обчислити значення виразів.
23 - (9 + 4)
65 - 20 - 3
33 - (5 + 6)
42 + (14 - 7)
8 + 5 + 40
12 + 12 - 20
3) Порівняти вирази.
2. Офтальмологічна пауза
3. Розв'язування логічних задач
• Горіло 7 свічок. Дві свічки погасли, а решту залишили освітлювати кімнату. Скільки свічок залишилось?
• З-під воріт видно 8 котячих лап. Скільки котів у дворі? Запишіть відповідь.
• На двох полицях 20 книжок. На верхній полиці на 6 книг більше, ніж на нижній. Скільки книжок на кожній полиці? (7 і 13)
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
— З якими новими поняттями ознайомилися на уроці?
— Чого навчалися?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 45, завдання 257; 258.
Урок математики №32
2 клас
Дата_____________
Тема: КВАДРАТ. ПЕРИМЕТР КВАДРАТА
Мета: навчити учнів розрізняти квадрат за істотними ознаками; вчити обчислювати периметр квадрата; розвивати пізнавальну активність, уміння спостерігати і порівнювати, робити висновки, висловлювати власну думку; виховувати культуру розумової праці.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання (с. 45, завдання 257; 258)
Завдання 257
— Прочитайте вираз, відповідь якого записана однаковими цифрами; у відповіді є цифра 5; відповідь записана парними цифрами.
Завдання 258
— Розкажіть, яку задачу склали. Прочитайте розв’язання.
2. Аналіз самостійної роботи
3. Хвилинка каліграфії
— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.
36 ? ? 15 ? ? 24 ? ?
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як знайти периметр квадрата.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с. 45)
Завдання 259. Колективне опрацювання матеріалу
— Знайдіть прямокутники, в яких усі сторони рівні.
— Прямокутник, у якого всі сторони рівні,— це квадрат.
— Розкажіть про квадрат. (У квадрата чотири вершини, чотири сторони, чотири кути.)
— Скільки кутів і сторін у квадрата? (По чотири.)
Завдання 260
Учні будують у зошиті квадрат зі стороною 3 см. Знаходять його периметр. Учитель звертає увагу, що периметр квадрата обчислюється так:
Р = а + а + а + а.
Завдання 261. Коментоване розв'язання кругових прикладів
Учитель звертає увагу на те, яким чином виконуються обчислення.
Завдання 262
Учні з місця складають задачу за малюнком. Під час повторення умови один учень креслить схему і пояснює розв’язання. Після цього учні самостійно записують розв’язання. Учитель перевіряє.
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Гра «Істинне — хибне»
— Які твердження правильні?
• Будь-який квадрат — це прямокутник.
• Будь-який прямокутник — це квадрат.
• Будь-який чотирикутник — це багатокутник. (Правильні — перше і третє твердження.)
2. Складання і розв'язування задач за коротким записом
— Порівняйте задачі.
3. Знаходження значень виразів зі змінною
— Знайдіть значення виразу:
• 17 - (в - 4), якщо в = 11; 12; 10.
• 24 - (а + 2), якщо а = 2; 10; 12.
4. Офтальмологічна пауза
5. Додаткові вправи (с. 46)
• Заповніть таблицю.
14 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
|
|
|
|
• Петрик, Андрій і Романко — брати. Петрику і Романкові разом 8 років, а Андрію і Романкові разом 10 років. Хто з дітей найстарший, якщо Романко наймолодший? (Найстарший — Андрій.)
•
За
схемою
доберіть
такі числа, щоб рівність була правильною.
Запишіть 5 таких рівностей. (10 - 5 = 5; 11 - 6
= 5; 12 - 7 = 5; 13 - 8 = 5; 14 - 9 = 5)
• Побудуйте прямокутник, ширина якого 2 см, а довжина 6 см. Проведіть у ньому 2 відрізки так, щоб утворилися квадрати. Знайдіть суму периметрів цих квадратів. (Р = 2 + 2 + 3 + 3 + 2 + 2 + 3 + 3 = 20 см)
• У класі 30 учнів. На урок образотворчого мистецтва фарби принесли 18 учнів, а олівці — 20 учнів. Скільки учнів принесли на урок і олівці, й фарби? (18 + 20 - 30 = 8)
• Доберіть числові дані. Складіть і розв’яжіть задачі за короткими записами. Зробіть короткі записи обернених задач до обох поданих.
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
— Чого навчалися на уроці?
— Яке завдання здалося найцікавішим?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 45, завдання 263; 264.
Урок математики №33
2 клас
Дата_____________
Тема: КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 2
Мета: перевірити знання учнів за темою «Таблиці додавання і віднімання чисел. Задачі на дві дії. Вирази з дужками»; розвивати мислення, пам'ять; виховувати культуру оформлення письмових робіт.
Хід уроку