I. Організаційний момент
II. КОНТРОЛЬНА РОБОТА
1. Математичний диктант (для обох варіантів).
1) Число 70 зменшити на різницю 15 і 8;
2) суму чисел 36 і 28 зменшити на 5;
3) різницю чисел 63 і 7 збільшити на 9;
4) число 19 збільшити на суму 27 і 16;
5) на скільки число 100 більше суми 30 і 53;
6) суму чисел 32 і 29 зменшити на різницю цих же чисел.
1 варіант
2. Задача.
У першому класі 34 дитини, а в другому — на 6 дітей менше, ніж в першому, а в третьому — на 9 більше, ніж у другому. Скільки дітей у третьому класі?
3. Обчислити.
4. Порівняти.
Додаткове завдання
Глибина шахти 92 метри. Щоб дістатися дна, з’єднали два троси завдовжки 47 і 49 м. Скільки метрів троса виявилися зайвими?
2 варіант
2. Задача.
3 першого вулика взяли 23 кг меду, а з другого — на 6 кг більше, ніж з першого, а з третього — на 12 кг менше, ніж з другого. Скільки меду взяли з третього вулика?
3. Обчислити.
4. Порівняти.
Додаткове завдання
Глибина колодязя 40 метрів. Щоб дістатися води, з’єднали два ланцюги завдовжки 18 і 13 м. Скільки метрів ланцюга не вистачило?
Шкала оцінювання
1 з.— 3 бали: по 0, 5 бала за вираз.
2 з.— 2,5 бали: 1 бал за хід розв’язання;
0,5 бала за правильність обчислень (по 0, 5 бала за дію);
0,5 бала за пояснення.
3 з.— 2,5 бали: по 0,25 бала за дію.
4 з.— 2 бали: по 0,5 бала за нерівність.
Додаткове завдання — 2 бали.
Фізкультхвилинка
III. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЛОГІЧНИХ ЗАДАЧ
• Три товариші — Артем, Дмитрик і Сергій — пішли до лісу за грибами, причому кожен з них ішов із своєю сестрою. Імена дівчаток: Галинка, Оленка і Іринка. Хлопчики швидко наповнили грибами свої кошики і почали допомагати дівчаткам. Назвіть ім’я сестри кожного з хлопчиків, якщо відомо, що жоден з них не поклав грибів у кошик своєї сестри і що Дмитрик декілька грибів поклав у кошик Галинки, Артем поклав декілька грибів у кошики Галинки і Іринки.
Відповідь:
|
Артем |
Дмитрик |
Сергій |
Галинка |
- |
- |
+ |
Оленка |
+ |
- |
- |
Іринка |
- |
+ |
- |
• Три товариші змагалися у бігу. Один пробіг деяку відстань за 15 с, другий — за 20 с, а третій — за 13 с. За скільки секунд пробіг цю відстань кожен хлопчик, якщо Петрик біг швидше, ніж Сашко, а Сашко — швидше, ніж Сергій? (Сергій — за 13 с, Сашко — за 15 с, Петрик — за 20 с.)
• У квадратній залі для танців поставте вздовж стін 10 крісел так, щоб біля кожної стінки стояло порівну крісел.
• Іринка, Маринка і Даринка отримали за контрольну роботу з математики 10; 11; 12 балів. Коли у них запитали, які оцінки вони отримали, то дівчатка відповіли:
Іринка: «Я отримала 11».
Маринка: «Я не отримала 11».
Даринка: «Я не отримала 12».
Визначте, яку оцінку отримала кожна з дівчаток, якщо тільки одна з них сказала правду. (Даринка отримала 10, Маринка — 11, Іринка — 12)
|
Іринка |
Маринка |
Даринка |
10 |
- |
- |
+ |
11 |
- |
+ |
- |
12 |
+ |
- |
- |
IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
Урок математики №51
2 клас
Дата_____________
Тема: АНАЛІЗ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ УЧНІВ З ДІЄЮ МНОЖЕННЯ. ЗНАК МНОЖЕННЯ. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ
Мета: дати поняття про множення як суму однакових доданків; закріпити обчислювальні прийоми додавання і віднімання, вміння розв'язувати задачі; розвивати логічне мислення, увагу; виховувати акуратність, дисциплінованість.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Загальна характеристика результатів виконання контрольної роботи
2. Аналіз допущених помилок, виконання відповідних завдань
3. Завдання для учнів, які успішно впоралися з контрольною роботою (с. 65, додаткові вправи)
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про дію множення.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с. 66-67)
Завдання 404. Колективне опрацювання матеріалу
— Скільки всього вишень?
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
— Які доданки в цій сумі? (Однакові) Скільки їх? (5)
— Якщо всі доданки в сумі однакові, то додавання можна замінити іншою дією — множенням.
Додавання однакових доданків називають множенням.
Суму однакових доданків 2 + 2 + 2 + 2 + 2 записують так: 2 · 5 = 10.
Крапка (·) — знак множення. Перше число в цьому записі (2) показує, яке число брали доданком, а друге число (5) показує, скільки однакових доданків було в сумі.
Записи на множення читають так: «Два помножити на п’ять, дорівнює десяти», або: «По два взяти п’ять разів, дорівнює десяти».
Завдання 405. Коментоване розв'язування прикладів
— Які доданки в сумі?
— Скільки їх?
— Як приклад на додавання можна замінити?
— Який доданок брали? Скільки разів по... брали?
Висновок:
— У яких випадках можна замінювати приклад на додавання прикладом на множення?
— Що показує в прикладі на множення кожне число? (Перше число — число, яке беремо доданком, друге число — число, яке показує, скільки однакових доданків.)
Завдання 406
Учні пояснюють, як замінити множення додаванням, працюючи у зошитах.
— Поясніть, що означає перше число в цьому записі? (Яке число береться доданком.) Що означає друге число? (Скільки разів береться доданком перше число.) Щоб обчислити результат, замінимо цей приклад на множення прикладом на додавання.
9 · 5
— Що означає число 9? (9 береться доданком.) Що означає число 5? (5 разів береться доданком число 9.) Який приклад на додавання можна записати? (9 + 9 + 9 + 9 + 9)
Завдання 407. Коментоване розв'язування завдання
— Розгляньте малюнок. Скільки сторін у трикутника? Скільки трикутників?
— Скільки потрібно паличок, щоб скласти ці трикутники?
Учні записують вираз дією додавання, а потім — множення.
Завдання 408
Ознайомившись з умовою задачі, учні складають її короткий запис та самостійно розв’язують задачу двома способами.
Завезли — 50 б.
Продали — 14 б. і 28 б.
Залишилось — ?
Завдання 409
Учні доводять, що це задача, аналізують її умову.
— По скільки квіток у кожній вазі? (По 3.)
— Скільки всього квіток? (12)
— Як ви порахували? Як дізналися, скільки всього? (3 + 3 + 3 + 3 = 12)
— Яку дію використовували? (Додавання)
— Що ви можете сказати про доданки? Які доданки в цій сумі? (Однакові)
— Як можна записати коротше? (3 · 4 = 12) Прочитайте запис.
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Гра «Заміни!»
— Замініть, де це можливо, дію додавання множенням, а дію множення додаванням.
